|
|
صفحة: 118
נוהלו ביניים - המודה / המנחה חושב בקול המורה / המנחה "יחשוב בקול , " כהדגמה . כלומר , הוא ימליל בפני הכיתה את המחשבות והרעיונות שעולים על דעתו באופן ספונטני , לאור רשימת הנושאים שהועלו , ואת הדרך שבה הוא הופך כותרות לכיווני חקר ממוקדים יותר . המורה / המנחה יכול להיעזר במהלך החשיבה שהציגה גלית בפני כיתתה : ... ל / היו שואלים אותי את השאלות המנחות , כם : 1 מה טיבם של הנושאים ? עד כמה הם מעניינים לחקירה ? עד כמה הם מעוררים סקרנות ורצון להעמיק בהם ? האם הנושאים יםפחיםי ומעוררים רצון להשקיע בהם ומן ומאמץ ? האם הם מתאימים לדרישות מן המאמר / העבודה ? עד כםה אני יכולה להביע אח עצמי ואח יכולות בעיסוק בהם ? ולו התבקשתי להציע כיווני חקירה לנושא כלשהו מהרשימה לפי בחירתי , הייתי אומרת כך : נושאים בנון "הצעת יהודה" או "הצעת ראובן" הייתי מדתח כנושאים מועדפים פחות - החומר מצוי מן המוכן בטקסט , ואינני רואה , לפחות במבט ראשון , הרבה אפשרויות להרחבה ולהעמקה . לעומת זאת , הנושא "חלומות יוסף" מאפשר לי הרחבה התואמת את טעמי . בצר הפרשנות המסורתית על חלומות יוסף , אוכל להציע נם ניסיונות לפרש החלומות על פי גישות פסיכולוגיות בנות זםננוו כך אצור לעצמי נושא בין תחום , ואזדקק - מן הסתם - להנחיה נם בתחום הפסיכולוגיה . אפשרות חקר אחרת מצויה בנושא הכללי "יחסים במשפחה : " מעניין אותי מוטיב כתונת הפסים בסיפור יוסף . אתייחס אליה > אל הכותונת ) כאל חפץ שיש לו תפקיד בסיפור של קנאה . ומכאן אמקד אח הנושא שלי : משמעותו ותפקידו של חפץ כסיפורי קנאה / שנאה במקרא . דיון במליאה : דיווח על חיפוש כיווני החקר המשותף לשני הנושאים שבחנה גלית הוא הרחבה ומיקוד , ההרחבה מתבטאת בחריגה מגבולות הפרק , והמיקוד מתבטא בהצטמצמות לכיוון מסוים של חקר . לאחר מהלך הביניים יתבקשו התלמידים לחזור לחיפוש כיווני החקר , לאור הנושאים שעלו מן הטקסט ( ראו פעילות 2 במערך זה . ( הם יוכלו להיעזר בשאלות מנחות : ? אילו כיווני חקר אתם מציעים ? ? אילו מבין הנושאים אינם מזמנים לכם הרחבה ומיקוד ? ? בכיוונים שהצעתם , עד כמה הרחבתם וחרגתם מגבולות הפרק ? ? אילו הייתם צריכים לבחור כיוון אחד לחקר ולהתחיל לעבוד , במה הייתם בוחרים ? למה ? הנה מבחר של כיווני חקר , שהוצעו על ידי תלמידיה של גלית בכיתה י ? = ' לנושא "סיכום החלומות : " השוואה בין חלומות יוסף לבין חלומות אחרים במקרא ; מציאת קריטריונים להשוואה , מציאת מאפיינים דומים , והצעת דגם כולל לסיפור החלום המקראי . ? לנושא "מערכת הכוכבים : " תפיסת הקוסמוס במקרא , על פי סיפורי התנ"ך ועל פי הידע המדעי ההיסטורי .
|
|