|
|
صفحة: 99
יחידה 5 : הערכה כאמצעי וכמטרה בפתח היחידה יחידה n עוסקת בהצגת מדדי ההערכה כפני התלמידים . היחידה נחלקת לשלושה מערכים . הראשון מציע דיון עם התלמידים בהערכת עבודה - הרצוי והמצוי ; המערך השני מצי ג את הערכת התוצר מנקודת ראותה של מורה שתפקידה להעריך עבודת גמר ; המערך השלישי מציג בפני התלמידים מחוון להערכת עבודה , המעוגן בתי ק תהליך . צוות המורים המפעיל את התכני ת הזמנה לחקר דן בנושא ההערכה במסגרת מפגשי ההי ערכות לקראת ההפעלה ( ראו חלק אי , יחידה . ( 3 היחידה הנוכחית מבוססת רובה ככולה על היערכות זו . לתזכורת , אלה הם העקרונות שעליהם מבוססת ההערכה בתכנית : ? היעד הלימודי של התכנית הזמנה לחקר הוא שילוב בין תכנים של מקצועות הלימוד לבין הקניית כלים לחשיבה , ללמידה עצמית ולכתיבה עיונית , מדעית ושיטתית . יעד זה מושג במהלך התמודדות עם סוגיה מסוימת הלקוחה מאחד ממקצועות הלימוד . ? טווח הזמף . הכנת העבודה כרוכה בתהליך ארוך טווח , שראשיתו בהכרזה על המטלה וסופו במסירת העבודה לצורך הערכה במועד שנקבע . ? תכולה : העבודה מוגשת בתיק תהליך מובנה , הכולל את התוצר המוגמר שהיקפו הוסכם מראש וכן מבחר מסמכי תהליך . מסמכי התהליך הם טיוטות , משובים , דפי הנחיה ובקרה , תדפיסים מוערים ( כלומר , תצלומי מאמרים המלווים בתגובות הלומד , ( סיכומים , דפים מתוך יומן העבודה , דיווחים והתכתבויות , חומרים משיעורים אחרים ומתחומים אחרים , מסמך מסכם ( ראו חלק א , ' יחידה , 3 עמי ( 41-40 ותוצרים שונים . התלמידים אמורים לדעת מראש על תכולה זו . ? הערכה : העבודה תוערך על פי התוצר הסופי ועל פי התהליך שהוביל אליו . בחלק א , ' יחידה , 3 הוצע מחוון ככלי הערכה לתהליך ולתוצר . מחוון זה אינו מוחלט וסופי - הממדים הכלולים בו ומרכיביהם נתונים לבחינה ולביקורת של כל הנוגעים בדבר - לרבות התלמידים עצמם - לכל אורך התהליך , עד סופו .
|
|