|
|
صفحة: 43
דגנ / ים של שאלות חקר יחידה 1 בחלק ג' ( עמ' ( 131-113 עוסקת במציאת רעיון למחקר , ושם ניתנת לגיטימציה מלאה ומנומקת לשאילת "שאלות בטן" אינטואיטיביות . בהמשך לשאלות אלה , כאשר התלמיד החוקר מתוודע לידע ולתכנים הרלבנטיים , הוא ממקד את השאלות ומנסח בעזרתן שאלת חקר של ממש . היחידה הנוכחית תומכת במורה / המנחה בתהליך של מיקוד שאלת החקר , ולשם כך נציע מספר דגמים של שאלות חקר . כדאי לציין , שבמקרים רבים אין סימן שאלה בסופה של שאלת החקר , ובכל זאת היא תואמת את העקרונות המנחים שהוזכרו לעיל . כדי לוודא זאת , אפשר לנסח כל היגד המממש את העקרונות הללו גם כשאלת חקר . הדוגמאות המלוות כל דגם הן תוצאה של המעבר מנושא כללי לשאלת החקר הממוקדת יותר . לדוגמה , שאלת החקר "הדימוי של השירות הצבאי בעיני מתבגרים בני קיבוצים , " נגזרה מן הנושא הכללי "השירות הצבאי והחברה הישראלית , " או מהנושא הכללי "איך נתפס השירות הצבאי באוכלוסיות שונות . " התהליך שבו ממקדים את שאלת החקר יידון בהמשך . לצד כל שאלת חקר מצוין התחום שאליו היא שייכת . בחינת היבט / ים מסוים / מסוימים אצל אישיות או קבוצה כלפי תופעה מסוימת , תוך תיחום של זמן ו / או של מקום ? הדימוי של השירות הצבאי בעיני מתבגרים בני קיבוץ ( מדעי החברה . ( ? מהם המאפיינים של חיי יום יום בחיפה במאה ה 19 ( לימודי ארץ ישראל ?( ? נושאים וחומרים במטבעות עתיקים מהתקופה החשמונאית ( ארכיאולוגיה . ( דג 2 0 י השפעת גורם אחד על גורמים אחרים או על מצב ₪ ן ? השפעתם של אי נקיתות על צורתם החיצונית של גבישים ( כימיה ? . ( כיצד בנייה של מעגנה ( מרינה ) משפיעה על חוף הים ( אקולוגיה ? ?( השפעת שרפה על החי והצומח בחורש ( ביולוגיה ? . ( השפעת האדם על החיים בשונית האלמוגים ( ביולוגיה ? . ( הדברת עטלפים במערות - נזק או תועלתי ( אקולוגיה . ( תיאור שלבים בהתפתחותו של אדם / גוף / תופעה,- תיאור מוטיב מאז ועד ( על פני רצף של זמן ) ? אפיונים התפתחותיים של מפעל תעשייתי מסוים לאורך שלושה דורות ( לימודי ארץ ישראל . ( ? ממשכן למקדש : תולדות המשכן וגלגוליו מימי המדבר ועד הקמת בית המקדש ( תנ"ך . (
|
|