|
|
صفحة: 59
מתוך ספר ללימוד ביולוגיה - עבודת בית לתלמיד כיצד נלמד לזהות את מוצאו הגזעי של אדם ? . 1 סכם את המאפיינים הרוחניים של כל אחד מן הגזעים . . 2 אסוף דפי תעמולה וקריקטורות לספר הגזע שלך וסדרם על פי תכנית גזעית . מהו דימוי היופי שמודגש על ידי האמן : ( א ) בעלונים שמפרסמים ספורט ותיירות ; ( ב ) בפרסומת למוצרי קוסמטיקה ; ( ג ) כיצד נוהגים לצייר ציידים , מטפסי הרים ורועים ? . 3 אסוף משבועונים מצוירים , עיתונים וכן הלאה , תמונות של מדענים , מדינאים , אמנים ואישים אחרים שהצטיינו בהישגיהם המיוחדים ( למשל בכלכלה , בפוליטיקה , בספורט . ( קבע את גזעם העיקרי ואת התערובת על פי תוויהם החיצוניים . חזור על תרגיל זה לגבי תמונות של אישים גדולים בכל הזמנים ומכל הלאומים . . 4 כאשר אתה מתבונן בפסלים ואנדרטאות , שים לב לגזעו של האדם המפוסל , ובייחוד לקומתו , לגזרתו ולתוויו הגופניים . נסה להתאים קביעות אלה לתכונות הנפש הגזעיות . . 5 בחן את האנשים אשר תכונותיהם הגזעיות המיוחדות משכו את תשומת לבך , לרבות התנהגותם כאשר הם מתנועעים או מדברים ; בחן את הבעותיהם ותנועותיהם . . 6 בחן את היהודי : דרך הליכתו , התנהגותו העוויותיו ותנועותיו כאשר הוא מדבר . . 7 באילו מקצועות עוסקים היהודים שאתה מכיר ? . 8 באילו מקצועות אין למצוא יהודים ? הסבר תופעה זו על בסיס אופיה של נשמת היהודי . גראף , י , ' "תורשה וביולוגיה גזעית לסטודנטים , " מתוך : כרמון , א , ' השואה , עמ' . 88-87 קטע מספר ללימוד היסטוריה המהפכה הצרפתית שמה לה למטרה עיקרית את השמדתם של האצילים הצרפתים בעלי הדם הארי . היא נתחוללה בגלל יסודות יהודיים ים תיכוניים , ששאפו לתפוס את השלטון על מנת לשעבד את העם . לאחר המרידות בוונדה ( אזור בצרפת ) נהדפו הצרפתים ממוצא נורדי בגלל דמם הטהור ונמלטו לגרמניה . פרופ'דיטריך , היסטוריהכחינוךפוליטי–לאומי . 1937 , איזו פרשנות חדשה הקטע הזה מעניק למהפכה הצרפתית ? הכשרתמוריםלהוראתתורתהגזע 1943 , הסטודנטית ( משמאל ) מזהה דמויות המאפיינות את הגזע הארי . לצידה עומדת המרצה המדריכה . שיעורבתורתהגזע 1938 , ( מתוך הספר האנטישמי : "הפטרייה המורעלת ( " התלמיד מזהה "סימני היכר" של יהודי .
|
|