|
|
صفحة: 18
ה. צפייה ביקורתית על מה שהתלמידים רואים בביתם; שימוש בטלוויזיה לטיפוח צופה "נבון" שיודע להבחין בין טוב לרע; דיון בענייני אלימות וכו. פעילות :7 פרסומות )עמ 82( א. פרסומת 1 - רגשות, פרסומת 2 - עובדות. ב. פנייה לנמען בפרסומת :1 הרגשתכם, לבעיותיכם, תנו, שלכם. ג. מילים טעונות בפרסומת :1 )הקץ ל, ישים קץ, עמידה של שעות, תכשיר פלא, לא עוד, דיכאון, היופי שלכם( שימו לב שיש כאן פרט להבטחות )קץ לבעיות, לא דיכאון, יופי, עור חלק( גם סימני קריאה, חזרה )לא עוד ולא עוד(, ופנייה לנמען )מפורט בסעיף ב(. ד. בפרסומת 2 יש גם עובדות: מכילה תמציות מן הצומח; אינה משאירה צלקות; פותחה בארץ; הפיתוח במעבדות פרצבמטיות. פעילות משלבת :8 ביקורת )עמ 82( א. הקטע עוסק בביקורת על הסרט: ב. עובדות - נסיך מצרים... קולותיהם, והוא משלב... וסימון וולס. דעות - הסרט מתהדר... אנימציה. האנימציה המרשימה... חסר הומור. ג. עיקר הביקורת: סרט אנימציה מרשים ויפה לעין, אבל כבד וחסר הומור. ד. מידע על הסרט שורות 1-2; יתרונותיו של הסרט - מאמצע שורה 2 עד אמצע שורה 5; משפט מסכם - האנימציה מרשימה ... חסר הומור. ה. המילים "המרשים" וגם "מתהדר" מביעות דעה. ו. תרמו את קולותיהם, מתהדר, טכניקות חדישות, מרשימה ויפה לעין - כל אלה מחמאות, ואילו ההסתייגות מגיעה בסוף: סרט כבד וחסר הומור. ז. מילים לועזיות: אנימציה, הוליוודים, טכניקות פעילות משלבת :9 מאמר שכנוע )עמ 83( א. הכותבת מתריעה על חוסר גבולות, על חוסר תרבות ועל ריקנות. היא רוצה לשכנע בכך שחוסר התרבות פוגע בכולנו ויש לפעול למיגורו. ב. פנייה ישירה - תלמידיי היקרים שכחתם את הגבולות. חזרות: אתם תוצר, לא, אסור לשון סגי נהור: כדרך ארץ, תרבותם. ג. אנחנו לא הראינו לכך, אל לנו להקל ראש. הכותבת מבקשת מכולנו לקחת אחריות. היא לא מאשימה את בני הנוער, אלא את המבוגרים שחינכו אותם לכך. לנו המבוגרים יש יד בדבר ד. דווקא לא במקום המסומן, מי מעז יותר, דאחקות פרועות, תרבות צריכה חסרת פרופורציות, שטיפות מוח, תרבות הכלום.
|
|