|
|
صفحة: 383
.12 בכל אחד מהמשפטים שלפניכם ציינו את הנושא ואת הנשוא. (1) הכתב, כמו דיבור וכמו אמצעי תקשורת אחרים, עשוי לשמש גם לביטוי רגשות ולהשתפכות לבבות. )שורות 20-19( (2) וכך כתב את שמו על קיר ארמונו של הורדוס במצדה סמל צמא חסר אחריות. )שורה 39( .13 לפניכם שני משפטים מורכבים: (1) מאחר שיוסי אוהב את ציפי, ולוקיוס - את פריסקללה, יש להניח שמחזרים אחרים יתרחקו מבנות אלה. )שורות 17-16( (2) שלט ענק המעלים נוף יפה מעיני מטיילים ונוסעים בכבישי הארץ, איננו שונה מכתובת עבריינית על קיר. )לפי שורות 56-55( א. ציינו את תפקיד הפסוקית בכל משפט. ב. נסחו כל משפט כמשפט מאוחה בקשר לוגי של סיבה ותוצאה. .14 לפניכם משפט מן המאמר: השאיפה לנצחיות מדומה ושדופה על חשבון יופיים ושלמותם של אתרים היסטוריים - מעידה על גסות ועל בורות. )שורות 43-42( א. מה הם התפקידים התחביריים של החלקים הכוללים במשפט? ב. כתבו את המשפט מחדש על-ידי הפיכת המושא לנושא המשפט. .15 לפניכם שלושה משפטים )לפי פסקה א(. (1) אנשים רבים ושונים כותבים על קירות שונים: על קירות בתים, על עמודים, על חומות עתיקות ועוד. (2) אנשים מלכלכים, משחיתים ואפילו פוגעים בשרידי עבר שאין להם תחליף, מורשת דורות. (3) מתברר שבארה"ב פורסם ספר עב כרס בשם "גראפיטי", כתובות על קירות. א. מהו התפקיד התחבירי המשותף לשלושת החלקים המודגשים בקו במשפטים אלה. ב. איזה משפט משלושת המשפטים הוא משפט פשוט )בעל חלק כולל(? נתחו אותו ניתוח תחבירי מלא. ג. בשני המשפטים האחרים תחמו את הפסוקיות, וציינו את תפקידיהן התחביריים. פרק שלישי: מערכת הצורות בפרק זה ענו על ארבע שאלות )שאלת חובה ושלוש שאלות בחירה(. שאלת חובה .16 לפניכם קבוצות מילים. בכל קבוצה כתבו את המילה היוצאת דופן מבחינת השורש, וכתבו את השורש שלה. א. השתנות, שנאי, נושים ב. הרשה, רשימה, הרשאה ג. עוללו, תעלוליהם, מועילים ד. עזה, תעוזה, זע ה. מגיעים, נוגע, הגהה ו. להסתבן, סבון, נסב
|
|