|
|
صفحة: 251
הבנה .1 אילו שלבים עבר ריקוד הקפוארה בהתפתחותו? .2 מדוע יש בקטע פעלים רבים בזמן עבר? תחביר .3 אותם עבדים חשו מחויבים למשטר שביטל את העבדות והעניק להם את חירותם, ולחמו בחירוף נפש ברפובליקנים שהלכו והתחזקו. )שורות 19-18( א. קבעו את סוג המשפט. ב. תחמו את הפסוקיות ו/או את האיברים. ג. קבעו את תפקיד החלקים המודגשים. פועל .4 בקטע "ריקוד המלחמה" הודגשו פעלים. כתבו את השורש ואת הבניין שלהם. .5 מצאו בין הפעלים המודגשים 3 דוגמות לכל משמעות: סביל - פעיל - .6 להתאחד, להתאמן, התארגנו, התחזקו. א. מה משותף לפעלים מבחינת התבנית? ב. מה שונה מבחינת מספר עיצורי השורש? ג. קבעו אם משמעות כל פועל היא - חוזר, הדדי, מצב. .7 חלקם נאסרו והגלו אחרים ירדו... )שורה 22( מדוע הכותב השתמש במשפט זה בפעלים סבילים? מה רצה הכותב להדגיש או להשמיט באמצעות פעלים אלה? שם עצם .8 א. המילה מתאבקים )שורה 8( בטקסט היא שם עצם. כיצד נוצר שם עצם זה? ב. כתבו משפט שבו תשמש המילה בתפקיד של פועל. ג. נתחו את הפועל - שורש ובניין. .9 לוחם, סוחר, רקדן, אוהד א. איך נוצרו שמות עצם אלה? ב. ציינו את מרכיביהם. ג. מה משמעות המשקלים? .10 מערב )שורה 2( א. מהו השורש של שם עצם זה? ב. סמנו שם נוסף באותו המשקל: מסמר, מערוך, מנזר. .11 מטע )שורה 3( סמנו מילה מאותו השורש: מטה, מטעם, נטיעה, טעות.
|
|