|
|
صفحة: 190
רק אם הפנמנו את המסר הזה הפקנו את הראוי מהמסע לפולין, בכך שהשכלנו להבין את הבטחתנו לששת המיליונים - לא כך ינהגו בבני אדם. רק אם נבין שבני אדם רצחו והתעללו, ידעו ושתקו, ונבין שבני אדם הושמדו בפולין, נשכיל ללמוד את הלקח האמיתי - לא עוד יירצחו ויושמדו משפחות וקהילות באשר הן. לא עוד יירצחו בני אדם בשל שנאת חינם - אם זה באירופה או בכל מקום אחר. לא עוד יילקחו מאדם זכויותיו לחיים וחירות, לא תהיה עוד שואה שנייה, לא רק ליהודים - אלא לבני אדם באשר הם. כי כך הבטחנו להם בשדות טרבלינקה. כתב: אמנון הררי, כיתה י"ב, הגימנסיה העברית הרצליה, מחזור ס"ג, מפגש המשלחת לפולין, 27 באוקטובר 2004 א. מה הן הנסיבות של כתיבת הנאום ומה מטרתו? ב. מהו "הלקח האמיתי שעלינו לקחת מהמסע", לדעת הכותב? ג. הנאום עתיר באמצעים רטוריים ובמבנים תחביריים רטוריים. מדוע? התייחסו לתוכן ולנסיבות. ד. נסענו לפולין, כדי להבין כמה נוראים המראות, כמה חסרי הגנה היינו, כמה חזקים אנו כעת, וכמה חשוב שנישאר כאלה. )שורות 6-5( אילו אמצעים רטוריים יש במשפט זה? מה הם משרתים? ה. היכן מופיעים בנאום משפטים קצרים? מדוע הדובר בחר להשתמש בהם במקומות אלה? ו. הדגימו מן הנאום שימוש במבנים הרטוריים הבאים. ציינו את תפקידו של כל אחד במאמר. .1 משפטים כוללים .2 תבנית ניגודית .3 פסוקיות תנאי, הבטחות .4 שאלה רטורית .5 ריבוי לוואים ז. הכותב משתמש באמצעים רטוריים נוספים )לא תחביריים( כגון: .1 נוכחות מוען ונמען .2 מילים טעונות .3 משלב גבוה .4 עירוב סלנג הדגימו אותם וציינו את מטרתם. ח. שימו לב להדגשות הגרפיות )מילים מודגשות(. מה מטרת ההדגשה? פעילות :2 מבנים רטוריים בשלטים כהולכי רגל או כתלמידי נהיגה השלטים הבאים ודאי מוכרים לכם. א. אילו אמצעים רטוריים אתם מוצאים בשלטים הבאים? ב. גם הזהרות ותנאים הם אמצעי רטורי. אילו שלטים משתמשים בכך? • עצור - בטרם תעבור! • אסור לנסוע בשוליים! • אלכסון - הוא אסון! • חגור - גם מאחור • זהירות! תינוק באוטו • האט! ילדים בדרך • סע לאט 20 פסקה ה •האט, צומת מסוכן לפניך! • אל תיתן להגה לשנות אותך • הקטן מהירות - הגבר זהירות! • אין לזרוק אשפה מרכב זה • חובה לחגור גם מאחור - תמיד, תמיד תזכור • אם שותים לא נוהגים - בשביל זה יש חברים • איך אני נוהג/ת?
|
|