|
|
صفحة: 151
שעות הצפייה המומלצות הן: עד גיל שנתיים לא יותר מחצי שעה ביום. בגילאי הגן עד שעתיים ביום ובגיל בית-הספר לא יותר מארבע שעות ביום. ההישגים בלימודים מחקרים מצאו קשר בין צפייה של מעל 4-3 שעות ביום בטלוויזיה להישגים ירודים בלימודים. "הסברה היא שהטלוויזיה מפתחת סוג של מיומנות קוגניטיבית, שהיא ויזואליות יותר ושונה מהמיומנות הדרושה ללימודים, קריאה וכתיבה. יש טענה שילדים שמפתחים במשך שעות את המיומנות הוויזואלית לא מפתחים את המיומנות הנדרשת לקריאה, כמו דחיית סיפוקים. אבל כמובן שאין טעם לעמוד בבית עם סטופר. ברור שכשחם בחוץ. צופים פחות, אבל בחורף, בימים קרים מאוד, כשאי אפשר לצאת, או כששוכבים חולים במיטה, צופים יותר. במקרה כזה חשוב לשים לב לתכנים. כי שעתיים של אלימות גרועות הרבה יותר מארבע שעות של תכנים חינוכיים". התכנים אחת הדרכים למזער את הנזק שבצפייה בטלוויזיה היא לשלוט על התכנים הנצפים. פרופ' למיש: גם אנחנו, המבוגרים, אוהבים להגיע הביתה, אחרי יום עבודה, ולבהות קצת בטלוויזיה. לא משנה לנו מה מוקרן, הטלוויזיה היא סוג של מנוחה. אי אפשר להתעלם מכך שהטלוויזיה היא גם בייביסיטר במשפחות שבהן שני ההורים עובדים. ההורים מגיעים הביתה וצריכים להתארגן, להכין אוכל, והטלוויזיה עוזרת, כי היא בייביסיטר במובן החיובי של המילה. הרי גם לבייביסיטר, כלי יעיל מאוד בחיים, אני לא לוקחת כל אחד. אני מביאה מישהו שבחרתי בו, שהוא מתאים לי, שאני סומכת עליו. כנ"ל לגבי טלוויזיה. אין סיבה שהיא לא תהיה בייביסיטר, כי היא עוזרת ומקלה. גם אני, כאימא לשלושה, נעזרתי בטלוויזיה. אבל צריך למצוא תוכניות שיהיו מועילות או לפחות לא מזיקות. לא כדאי שהשעה הזו תהיה מלאה באלימות, גזענות ופרסומות. אפשר למצוא תוכניות מעשירות, רגועות ומהנות". מתוך: להיות הורים, אוגוסט ,2006 גליון ,98 עמ' 30-27 הבנה .1 מהי הטענה המרכזית של המאמר? .2 מהו יחסה של פרופ' דפנה למיש לטלוויזיה? הביאו דוגמות מן המאמר. .3 פרופ' למיש משווה את היחס לטלוויזיה אל היחס לטכנולוגיות חדשות. כיצד, לדעתכם, השוואה זאת מסייעת לה בביסוס טענתה? .4 א. כתבו שלושה יתרונות של צפייה בטלוויזיה שפרופ' למיש מציגה. ב. ציינו שלושה אמצעים רטוריים שבהם השתמשה פרופ' למיש כדי לשכנע את הקוראים, ותנו דוגמה לכל אמצעי שציינתם. .5 הכותבת משתמשת בציטוטים רבים. כיצד השימוש בציטוטים משרת את מטרתה? הבעה .6 במחקרים רבים נמצא שהתייחסות ההורים למחשב שונה לחלוטין מהתייחסותם לטלוויזיה. כתבו מאמר, תארו בו את ההשפעות החיוביות והשליליות של המחשב, והציעו דרכים לצמצום ההשפעות השליליות. פסקה י פסקה יא 55 60 65 70 75
|
|