|
|
صفحة: 59
מתי מוסרים בדיבור עקיף? מתי כדאי לכתוב פרפרזה )תעקיף( במילים שלכם? • כאשר הקטע להתייחסות הוא ארוך. • כאשר מעוניינים לציין רק באופן כללי על מה מדובר. • כאשר רוצים למזג או לסכם כמה רעיונות מן הכתוב. טיפים ■ מה השאלה? - קיבלתם שאלה או נושא לכתיבה? מצאו את מילות ההוראה )נמקו, תארו, סכמו...(, את מילות השאלה )מי, כמה, היכן...( ואת הקשרים בשאלה )ו,... או, גם, כמו כן, רק...(. שימו לב אם בשאלה יש מספרים או מילים המציינות מספרים? כמה סעיפים יש בשאלה? ■ כתיבה תוך כדי קריאה - לצורך כתיבת תגובה לטקסט, כדאי לקרוא בעיון את הטקסט הנתון )לפחות פעמיים(, ובמהלך הקריאה לסמן רעיונות ומושגים, ולכתוב תגובות ומחשבות העולות תוך כדי קריאה. ■ מה לקחת מהטקסט? - אפשר לקחת מהטקסט רעיונות, נתונים, דוגמות, ניסוחים ואפילו מבנה. סמנו אותם במהלך הקריאה. ■ פועלי אמירה וביטויי התייחסות - כדי לשקף את דברי מחבר/ת הטקסט, כדאי להשתמש בפועלי אמירה ובביטויי התייחסות מגוונים המשקפים את הנאמר: שיבח/ה, התלונן/ה, הצדיק/ה, הזהיר/ה, תקף/ה, הכחיש/ה, האשים/ה, הודה/הודתה. ■ דיבור ישיר - כדי להביא את דברי המקור בצורה מדויקת )וכדי לתת תחושה של דיוק, של אותנטיות, של דינאמיות( משתמשים בדיבור ישיר. ■ פיסוק - בדיבור ישיר המשפט המצוטט מסומן במירכאות, ולפניו יש נקודתיים. בסוף הציטוט נהוג לציין בסוגריים את המקור )מאין הציטוט לקוח(. מתרגלים פעילות :1 לקראת תגובה קראו את המאמר "להכניס את המצב לכיתה" בעמ' .63 ציינו לעצמכם במהלך הקריאה מה כדאי "לקחת" ממנו. היעזרו בהיגדים הבאים: • רעיון המופיע בטקסט, הקשור לנושא המאמר, ואתם מסכימים לו או מתנגדים לו... • נתונים עובדתיים המצויים בטקסט, שאפשר לגייס לטובת הטקסט החדש... • דוגמות רלוונטיות מן הטקסט הנתון לטקסט החדש... • ניסוחים או מונחים שכדאי לשלב בטקסט החדש... • רעיונות על ארגון הטקסט החדש...
|
|