|
|
صفحة: 81
ד. .1 חזרה - יוצר הדגשה: המילה כמה חוזרת. .2 גם מבנה המשפט חוזר על עצמו: זהו משפט מורכב בעל פסוקית מושא כוללת. .3 מילים טעונות - לצורך הדגשה וכדי להעביר דעה: נוראים המראות, חסרי הגנה. .4 נוכחות מוען - ליצור תחושת קרבה ומעורבות: נסענו, היינו, אנו, נישאר. .5 ניגודים - לצורך הדגשה: חסרי הגנה - חזקים, היינו (בעבר) - כעת. .6 סדר מילים - לא רגיל, הנשוא לפני הנושא. סדר כזה יוצר משלב גבוה והדגשה של הנשוא. ה. משפטים קצרים משדרים נחרצות. משפט קצר מופיע במשפט החשוב ביותר, המייצג את הלקח )שורה 12(. משפט קצר נוסף - השאלה הרטורית בשורה 9 - לצורך הדגשה. ו. .1 משפטים כוללים בתפקיד רטורי: שורה 2 (את חשיבות... ואת החשיבות), שורות 6-5 (כמה נוראים המראות, כמה...), שורות 19-18 (בני אדם רצחו והתעללו, ידעו ושתקו). בשני המקומות המטרה להדגיש ולפרט. .2 תבנית ניגודית - תבנית לא... אלא - שורות ,14-13 ,16-15 .22 המטרה - להדגיש. .3 פסוקיות תנאי, הבטחות - רק אם... - תנאי: שורות .18-17 הבטחה - לא עוד... שורות ,21-20 לא תהיה - שורה .22 המטרה - לשכנע בעזרת הצגת תנאים או מה שיקרה בעתיד. .4 שאלה רטורית - שורה 9 - האם בזה... . המטרה - להדגיש, למקד את העניין. .5 ריבוי לוואים - שורה 4 - לעם היהודי, המפוזר והנרדף. המטרה - להדגיש. ז. .1 נוכחות מוען ונמען - כל הנאום מוצג בגוף מדברים )אנחנו( בחלק מן הנאום. אנחנו = המשלחת, ובחלקו - אנחנו = כלל הציבור בישראל. דרך זו יוצרת קרבה ומעורבות של הנמענים. .2 מילים טעונות. ריח המוות, חסרי הגנה, האסון, תאי הגזים )ועוד הרבה( .3 משלב גבוה - תמה מלאכתנו )שורה 9(, תקומתנו )שורה 9(. .4 מפספס )שורה 7( ח. ההדגשה הגרפית מדגישה את המסר העיקרי. פעילות :2 מבנים רטוריים בשלטים )עמ’ 190( א. .1 חריזה: עצור בטרם תעבור! אלכסון הוא אסון, ועוד. .2 פנייה לנמען בעיקר בצורת ציווי: עצור!, חגור!, האט!, סע!, אל תיתן... .3 מבנים מודאליים )פרט לציווי( שמטרתם להמריץ לפעולה: אסור לנסוע..., אין לזרוק..., חובה לחגור. .4 שאלה רטורית - איך אני נוהג/ת? .5 משפטים קצרים )כמעט כולם( .6 ניגודים: הקטן - הגבר. ב. משפט תנאי: אם שותים (לא נוהגים). אזהרה: אסור לנסוע בשוליים!; זהירות! תינוק באוטו; האט! צומת מסוכן... ג. אם שותים לא נוהגים - צורת מדברים. אסור לנסוע בשוליים; אין לזרוק אשפה; חובה לחגור - צורות שם פועל. צורות אלה הן כלליות, הנמען אינו מפורש )הנושא סתמי( בצורת הציווי - יש פנייה ברורה לנמען. ד. השלט: איך אני נוהג/ת? מטרת השאלה - למשוך את הנמען, לעניין אותו, לגרום לו לרצות לענות על השאלה. ה. החרוזים: עצור - תעבור; אלכסון - אסון; חגור - מאחור; מהירות/זהירות; מאחור - תזכור; נוהגים - חברים. החרוזים הם סוג של משחק צלילים. החרוז מושך את האוזן, ומקל על הזיכרון. ו. כל השלטים שיש בהם ציווי פונים אל הנמענים (עצור, חגור, האט...). מטרת הפנייה: להמריץ לפעולה, לדרבן לפעול.
|
|