|
|
صفحة: 338
בכיתות הנמוכות אפשר ואף רצוי לתת משימות קלילות ומהנות שיעלו את המוטיבציה של התלמידים הצעירים, משימות שכל מטרתן היא הקניית הרגלים נכונים. משימה יכולה להיות, למשל: איסוף של שלושה דברים מן הטבע והבאתם לכיתה. הילד מפנים שגם אחרי שעות בית הספר הלמידה 75 נמשכת. ציפי זליקוביץ, מ"מ ראש בית הספר היסודי מתוך: אתר האינטרנט של מכללת סמינר הקיבוצים, 2004 שאלות הבנה )50 נקודות( 1. בפסקה הראשונה )שורות 2-6( הכותבת מציגה מספר ציטוטים. הסבירו מה היא מבקשת להבהיר באמצעות הציטוטים האלה. 2. כותבת המאמר מציגה שתי עמדות מנוגדות לגבי שיעורי הבית )שורות 7-10(. א. הציגו את שתי העמדות המנוגדות. ב. ציינו את עמדתה של הכותבת. 3. כותרת המאמר מציגה שאלה. א. מהי התשובה שניתנת לה בטקסט? ב. ציינו 3 נימוקים לתשובה זאת מתוך המאמר. 4. לפניכם קטע שעניינו שיעורי בית בזמן החופשה הגדולה. אילו שורות במאמר שלמעלה מחזקות את הקטע הזה? הסבירו. תלמיד דרש:א סרו את שיעורי הבית! תלמיד מארה"ב הגיש תביעה לבית המשפט שיעורי הבית בחופשה. "השיעורים הרסו בדרישה לשים קץ לשיעורי הבית בחופש לי לגמרי את החופש, וגרמו לי ללחץ גדול הגדול. מאוד, ולמריבות עם ההורים בבית" טען. התלמיד בן ה17 היה אמור להעביר את בכתב התביעה נכתב כי "התלמידים הם הקיץ בעבודה כמדריך במחנה קיץ, אבל בסך הכל ילדים, והם עומדים בפני לחץ כמות שיעורי הבית שהונחתה עליו לתקופת גדול. הם זקוקים למנוחה, ולשם כך נועד החופשה שיבשה לו את התכניות. הוא הגיש החופש הגדול." לבית המשפט בעירו תביעה להפסיק את מעובד לפי ידיעה עיתונאית, 2005
|
|