פעילויות מסכמות: מערכת הצורות

صفحة: 257

ג. השלגים בחרמון יפשירו/ . הם יפשירו את הקרח במקפיא. מהו ההבדל בין שני הפעלים? ד. תקינות - סמנו את ההגייה הנכונה: המשיך/המשיך, הצליח/הצליח, הרגיש/הרגיש, הפשירו/הפשירו. 9. א. בכל קבוצת מילים סמנו את המילה שהשורש שלה יוצא דופן. ב. כתבו את השורש המשותף למילים האחרות. 1. הצליח, חלץ, הצלחה, מצלחת - שורש: 2. פרחים, רחפנו, פורחים, יפרחו - שורש: 10. בקטע כתוב: ניצלנו אותו, לכלכנו אותו, השתמשנו בו בלי להתחשב, והוא, במקום לכעוס עלינו, עושה מאמצים להתחדש בכל פעם מחדש. זוהי אחת התכונות היפות ביותר של הטבע, והחורף הזה הוא הוכיח את יכולת ההתחדשות שלו. )שורות 2-5( א. העתיקו ממשפטים אלה את המילים מהשורש ח-ד-ש. ב. כתבו את חלק הדיבור של כל מילה. ג. הסבירו איך נוצרה כל מילה. 11. ניצלנו אותו, לכלכנו אותן, השתמשנו בו. )שורה 2( למי הכוונה בכינויים אלה? ... ולכן הוא מילא את הארץ בפרחים. )שורה 11( למי הכוונה בכינוי הוא? 12. הסבירו את צירופי הסמיכויות על ידי פירוק שלהן. 1. יכולת ההתחדשות )שורה 4( - 2. גובה פני האגם )שורה 7( - 3. כמויות המים )שורה 14( - 13. מצב הרוח הקודר )שורה 20( - מה פירוש המילה קודר? היעזרו בהקשר או במילון. מהו השורש? מהי התבנית? 14. זכרו להוציא את אבא ואימא )שורה 22( - מהי צורת הפועל? אל מי הכותב פונה?

السابق  |  التالي