|
|
صفحة: 95
מתרגלים פעילות :1 על הריאיון קראו את הריאיון על הריאיון בעמ' 94, וענו על השאלות. א. הריאיון כשמו מאפשר לי "לראות" באמצעות האוזניים את העולם שבו אני חי. )שורות 80-81(. הסבירו את האמירה. ב. בדקו במילון: 1. מהו הקשר בין המילים: ראיון - לראות? 2. מה פירוש המילה יקציה? )שורה 5(. ג. מה מאפיין את הריאיון מבחינת המבנה? ד. נסחו על סמך הריאיון 4 עצות למראיין/ת טוב/ה. ה. קבעו את תפקיד המירכאות במילים הבאות: .1 "קול ישראל" )שורה 4( .2 "השתפשפתי" )שורה 11( .3 "לשיר" )שורה 73( .4 "לראות" )שורה 80(. פעילות :2 רשומון - נקודות מבט שונות "רשומון" הוא שמו של סרט יפני שהציג אירוע אחד מנקודות מבט שונות ולעתים סותרות של הדמויות. שם הסרט הפך למושג. א. אפשרות 1: בחרו אירוע שהתרחשו בהפסקה, ואשר תלמידים אחדים היו עדים לו. אפשרות :2 2 תלמידים ייצאו מהכיתה, ובתיאום עם המורה יבצעו לפני הכיתה משחק תפקידים של אירוע בן דקה. ב. תלמידים שונים ידווחו על האירוע: מה קרה? מי היה מעורב? מדוע זה קרה? באילו נסיבות: מתי זה קרה? באיזה מקום? ג. דיון - דונו בשאלות: האם יש תמימות דעים על האירוע? האם יש הבדלים גם בתיאור העובדות או רק בפרשנות? מדוע? ד. מהי המסקנה שעולה מהדיון? פעילות :3 דעה בכותרת - קריאה ביקורתית לפניכם 4 קבוצות של כותרות. בכל קבוצה 4 כותרות המתארות את אותו האירוע. א. קראו את הכותרות השונות כיצד הכותרת מביעה את יחס הכותבים לנושא? ב. כתבו ליד כל כותרת מהו, לדעתכם, היחס של כותבי הכותרת לגורמים המעורבים באירוע. האם הוא אוהד? עוין? מלגלג? תומך? מאשים? ג. סמנו את המילים המסגירות את עמדת הכותבים. שימו לב גם לפיסוק: מירכאות, סימן קריאה, סימן שאלה, סוגריים - גם אלה עשויים להסגיר את עמדת הכותבים. ד. באילו כותרות הכותבים אינם מערבים את יחסם האישי לאירוע? נמקו. ■ המשטרה הפעילה כוח רב לפיזור קהל המפגינים בעצרת
|
|