|
|
صفحة: 165
ג. הציעו כותרת אפשרית אחרת ל"הנדון". ד. מה מטרת המכתב? ה. על מה הכותב מתלונן? מה הוא מבקש? פעילות :2 כתיבת מכתב תשובה מנהלת התיאטרון הפנתה את מכתב התלונה )מן הפעילות הקודמת( אל בית-הספר של התלמידים המפריעים. נציגות של תלמידי הכיתה הגיבה על התלונה, התנצלה, והציעה פתרון לבעיה. כתבו את מכתב התשובה. הקפידו על חלקי המכתב ועל משלב גבוה, על הכתיב ועל הפיסוק. פעילות :3 משלב גבוה מכתב רשמי צריך להיכתב במשלב גבוה. לפניכם מכתב רשמי שנשלח אל מערכת עיתון. במכתב סומנו זוגות של ביטויים. א. סמנו בכל זוג את המשלב הגבוה. ב. מצאו בין המילים המודגשות מילים נרדפות. ג. שימוש בכינויי שייכות יוצר משלב גבוה. הביאו דוגמות מהמכתב. ד. מכתב למערכת נראה שונה ממכתב רשמי רגיל. במה הוא שונה? אכפתיות 1 באחד מימי שבת של חודש נובמבר, כשטיילנו / כאשר טיילנו לנו להנאתנו בשמורת טבע בהרי מנשה, ראינו להפתעתנו הרבה דבר ששימח אותנו / שהרנין את לבנו: קבוצה של נערים הולכת עם שקי זבל בידיים שלהם / בידיהם, והם מלקטים / אוספים אשפה משבילי 5 השמורה אל תוך השקים. את השקים הם ריכזו ברכב ליווי של מי שליווה אותם. לא רק שאספו זבל, אלא גם פינו / סילקו משביל המטיילים קוצים והכשירו / והכינו אותו להנאת מטיילים אחרים, וחיזקו בעזרת צבע את סימון השבילים שנעלם מהסלעים. מהנערים למדתי שהם בני גבעת עדה, שהם עושים את הפעילות בהתנדבות, ושלמי שארגן אותם 10 ופינה את הזבל במכוניתו / במכונית שלו קוראים רמי. אז מה לומר - מסתבר שיש עוד / עדיין ציונות אמיתית בארץ. מאת: רחל וחגית שנהב, תל-אביב, מתוך: טבע הדברים, גיליון 86, דצמבר 2002
|
|