|
|
صفحة: 18
ב. הכינו את הקריאה. קראו בשקט, והבינו את תוכן הדברים ואת הנימה שלהם. היעזרו בפיסוק. נקדו מילים קשות. ג. קראו את הדו-שיח בקול לפני הכיתה. היעזרו בטיפים לקריאה בקול בעמ' 31. ד. התלמידים בכיתה ינסו לשער: מי הדוברים? מה הנסיבות? מה מתרחש בשיחה? מה מטרתה? איזו נימה עוברת בשיחה? ה. ספרו לכיתה מדוע בחרתם את הדו-שיח, ומי הם באמת הדוברים. פעילות :6 נימוס לפניכם שתי קבוצות של משפטים. כל משפט מביע את אותה המשמעות, אך - באופן אחר: במילים אחרות. א. ציינו בכל משפט איזה יחס בין הדוברים הוא מביע: קרבה או ריחוק? ב. חשבו: מה במשפט גורם לנימה של הקרבה או של הריחוק? 1. הנושא הוא אחלה בעינייך. 2. הנושא מעניין אותך מאוד. 3. את תפוסה חזק על הנושא! 4. מצא חן בעינייך, אה?! 5. הנושא מצא חן בעינייך. 6. נדלקת על הנושא! 7. נושא זה חביב עלייך. 8. נושא זה מעורר בך עניין. 9. נושא זה בראש מעיינייך. לפי: שראל צבי, הכשירות התקשורתית, ביקורת ופרשנות, 26 פעילות :7 דו-שיח בסיפור א. לפניכם דו-שיח מתוך הסיפור "הזמנה לקרקס". קראו אותו. 1 יום אחד קראה לי עורכת העיתון שבו עבדתי, ואמרה: "יש לי משימה בשבילך. החלטתי לשתף אותך הפעם בכתבה המרכזית והחשובה שלנו. הנושא של הכתבה הוא "קרקס רומא" האיטלקי, המופיע כעת בארץ. בכתבה יהיו ראיונות עם אמני קרקס שונים. את תראייני את לאקי." 5 "את מי?" שאלתי. "את לאקי", השיבה העורכת. "ודאי שמעת עליו..."
|
|