|
|
صفحة: 192
164 : עמוד בספר עוסקות בקריאה 6 – 4פעילויות 5וייצוג של זמן בקפיצות של . דקות מומלץ שהתלמידים 4פעילותב ישלימו את חישובי הדקות גם בשעון המחוגים שבנו וייעזרו בו . בפעילויות בהמשך מציין עובדה חשובה שיש המורה ככל שהזמן בדקות : להתייחס אליה המחוג, מתקדם אח רי שעה עגולה אפשר . הקטן יתקדם בהתאם לשאול את התלמידים היכן יהיה 11המחוג הקטן כשהשעה תהיה והיכן , ) וחצי 11או ( דקות 03ו- לדעתם יהיה המחוג הקטן . דקות 05ו- 3כשהשעה תהיה מומלץ להיעזר בשעון קיר להדגמת בהדגמה י דנית . תנועת המחוגים חשוב להזיז גם , בעזרת שעון קיר אם , למשל . את מחוג הדקות , וחצי 11מדגימים את השעה 6המחוג הגדול יהיה על המספר 11והמחוג הקטן יהיה באמצע בין . 21ל- דוד מתייחס לדרך 5פעילותב שבה נהוג לציין את השעה 01או 5כשמחוג הדקות נמצא . דקות לפני שעה עגולה מומלץ לתרגל שעות נוספות . בעזרת השעון שבנו התלמידים חשוב להדגיש שבשעון הבנוי יש . להזיז כל אחד מהמחוגים בנפר ד אפשר לומר לתלמידים את השעה . ולבקש מהם להציג אותה בשעון או " 8השעה עשרה ל- : "למשל חשוב" . 21השעה חמישה ל-" , לשים לב למקום של מחוג הדקות . אך גם למקום של מחוג השעות אם מבקשים להציג את , למשל יש למקם את , 8השעה עשרה ל- ואת 01המחוג הג דול על המספר . 8המחוג הקטן מעט לפני המספר 192 מדריך למורה | זוויות ומדידת זמן
|
|