|
|
صفحة: 338
338 ומהנדסות לגבי הצעצועים שבהם הן נהגו לשחק בתור ילדות, וגילינו שהן בכלל לא היו מודעות להבדל הקיים בין צעצועים לבנים לצעצועים לבנות . למעשה הנושא אינו רק הצעצועים, אלא הרעיון בכללותו – יש דברים שהם רק לבנים ודברים שהם רק לבנות . מאחר שילדים לומדים זאת מגיל צעיר, לא פלא שהם מיישמים את הלוגיקה הזאת גם בבחירת המקצוע שלהם" . פס' 6 הדברים נוגעים במידה רבה לנושא ה"חם" של תקופתנו – חוסר השוויון בהשתתפות נשים וגברים בתעשיית ההיי-טק . חלק מהניסיונות להסביר את התופעה חוזרים אחורה עד הילדות ותולים את האשם בצעצועים שבהם שיחקנו . דוגמה לכך היא מחקר שערך המרכז להנדסה ולטכנולוגיה ( IET ) בבריטניה . במחקר נמצא כי מספר הצעצועים שיש להם היבט של מדע, טכנולוגיה, הנדסה ומתמטיקה המשווקים לבנים גדול פי שלושה ממספרם של צעצועים כאלה המשווקים לבנות . המרכז מזהיר מפני חלוקה זו, משום שהיא מניאה בנות מחתירה לקריירה בהנדסה ובטכנולוגיה . פס' 7 מהמרכז נמסר : "סטראוטיפים חברתיים שגורמים להבדלים הללו הם בעלי השפעה על הדור הבא של מהנדסים, של אנשי מדע וטכנולוגיה ובעיקר של נשים, והם משפיעים על בחירת המקצוע העתידית שלהן . על אף תפקידם של ההורים לחשוב מחוץ לקופסה הוורודה והכחולה כשהם קונים צעצועים לילדיהם, גם למשווקי הצעצועים ולמנועי החיפוש יש אחריות לחדול מהנצחת הסטראוטיפים המגדריים" . פס' 8 מאמטה סינגל, מהנדסת צעצועים ודוברת ,IET אומרת : "לבנות יש בבירור עניין במדע, בטכנולוגיה ובמקצועות ההנדסה בבית הספר, ומוטל עלינו למצוא דרכים לתרגם עניין זה למספר גבוה יותר של נשים בתעשייה . שיווק צעצועים לבנות הוא מקום נהדר להתחיל בו כדי לשנות תפיסות לגבי ההזדמנויות בעולם ההנדסה . אפשרויות הצעצועים לבנות צריכות לכלול טווח רחב יותר מבובות ומהלבשה, כדי שנוכל לרתום את ההתלהבות שלהן ולעודד אותן להפוך למהנדסות בבגרותן" טקסט 2 לפני שיהיה מאוחר : עד גיל 15 אפשר לפתח אצל בנות תשוקה לתכנות נטע הלפרין | הארץ , 3 במרץ 2022 פס' 1 על פי דו"ח ההון האנושי לשנת ,2020 שיעור הנשים הכולל בהיי-טק עומד על % ,28 ואילו בניתוח לפי תפקידים נשים מאיישות רק % 23 מכלל התפקידים הטכנולוגיים ו- % 19 מכלל תפקידי הניהול הטכנולוגיים . המגמה הזאת מתחילה כבר בשלב בית הספר, ומתבטאת בהימנעותן של תלמידות תיכון מבחירה בתחום מדעי המחשב .
|
|