|
|
صفحة: 104
104 ( 2 ) ציינו את התפקיד התחבירי המשותף לחלקים הכוללים . ( 3 ) כתבו את משפט I מחדש בלי להשתמש במבנה "אין . . . אלא . . . " . שמרו על משמעות המשפט הנתון . ג . לפניכם קטע . חוקרים ואנשי טיפול סבורים שפרפקציוניזם הוא תוצאה של מגוון גורמים פסיכולוגיים וחברתיים . חינוך להישגיות וסביבה לא יציבה בילדות עשויים לעודד נטייה לפרפקציוניזם מתוך רצון להשיג תחושת שליטה וביטחון . על פי המידע מהקטע, נסחו משפט אחד פשוט ובו תמורה . אין להשתמש בכל המידע שבקטע . 12 א . לפניכם משפט מורכב . כשאדם מציב לעצמו סטנדרטים גבוהים מאוד ואינו עומד בהם, הוא עלול לחוות דיכאון וחרדה . ( 1 ) תחמו את הפסוקית במשפט, וציינו מעליה את התפקיד התחבירי שלה . ( 2 ) כתבו מחדש את המשפט הנתון : המירו את הפסוקית בפסוקית נושא . ( 3 ) כתבו מחדש את המשפט הנתון : המירו את הפסוקית בפסוקית תנאי . ב . לפניכם קטע שסומנו בו צורות בינוני בקו . כנס ועידת הכישלונות מביא לקדמת הבמה סיפורים על טעויות עסקיות ועל מהלכים כושלים של יזמים ואנשי עסקים מובילים בתעשייה . הנואמים בכנס מספרים כיצד הכישלונות שלהם הובילו בסופו של דבר להצלחות . ציינו את חלק הדיבור ואת התפקיד התחבירי של כל אחת מצורות הבינוני . התפקיד התחביריחלק הדיבורצורת הבינוני כושלים מובילים נואמים מספרים
|
|