|
|
صفحة: 143
143 העתיקו מן השמות המודגשים ארבעה שמות פעולה מבניינים שונים, וציינו ליד כל אחד מהם את הבניין שלו . שם הפעולה : הבניין : שם הפעולה : הבניין : שם הפעולה : הבניין : שם הפעולה : הבניין : ב . לפניכם ארבעה שמות . הֲקָמָה הֲפִיכָה הוֹדָעָה הַשְְׁוָאָה ( השוואה ) הקיפו את השם יוצא הדופן מבחינת המשקל, וכתבו מעליו את השורש שלו . ג . לפניכם משפטים, ובהם פעלים בצורת הסביל . I . דרכי ההתמודדות עם הבעיה נִדּוֹנוּ ( נידונו ) בישיבה שנערכה אמש . II . במהלך הניסוי הוּפְקוּ גלי רעש בעוצמה חריגה . III . אמצעים שונים נֻסִּוּ ( נוסו ) בשנים האחרונות כדי להפחית את נזקי הרעש . ציינו ליד כל פועל סביל את צורת הפּעיל שלו . שמרו על הגוף ועל הזמן של כל פועל . נִדּוֹנוּ ( נידונו ) הוּפְקוּ נֻסִּוּ ( נוסו ) 16 א . לפניכם קטע שחסרים בו פעלים . כתבו בכל מקום ריק את הפועל המתאים על פי השורש בסוגריים . אין צורך לנקד . לפני בחינת המתכונת הראשונה שלנו ( ש - ל - ח ) אלינו הודעה מרכזת השכבה . בהודעה נכתב שקשה מאוד ( צ - פ - י / ה ) הפרעות שונות במהלך הבחינה, ולכן כדאי לנו ( צ - י - ד ) באטמי אוזניים . חזרות ש ( ק - י - ם ) בחצר, רעש ש ( ב - ק - ע ) מהמזגן או שכן שמשפץ את הבית יכולים להוציא אותנו מריכוז, ואטמי האוזניים יכולים ( צ - מ - צ - ם ) את ההפרעות האלה . אני רגיש במיוחד לרעשים, ובבחינה האחרונה במתמטיקה אפילו ( ש - י - ם ) לב לרעש מהקלדת המספרים במחשבונים של חבריי לכיתה . רכזת השכבה גם ( י - ר - י / ה ) לנו לכבות את הטלפונים ו ( ש - א - ר ) את התיקים ליד הקיר בקדמת הכיתה .
|
|