|
|
صفحة: 182
182 ג . לפניכם שני משפטים שהודגשו בהם צורות הבינוני . I . ההשפעה של מערכת היחסים עם האחים בילדות מלווה אותנו עמוק אל החיים ה בוגרים . II . ה בוגרים מבית הספר שלי מלווים אותי כמו אחים מסורים . בכל משפט ציינו מעל כל צורת בינוני מודגשת את חלק הדיבור שלה . שימו לב : אין לציין את התפקיד התחבירי . פרק ג : מערכת הצורות ( 40 נקודות ) בפרק זה ענו על ארבע מן השאלות 13 – 17 ( לכל שאלה – 10 נקודות ) . שימו לב : בכל שאלה שתבחרו, ענו על כל הסעיפים . 13 לפניכם טבלה ובה שבעה משפטים . בכל משפט מודגש פועל . ציינו את השורש ואת הבניין של כל אחד מן הפעלים המודגשים . הבנייןהשורשהפועל האחים שלנו מעצבים את האישיות שלנו לאורך השנים ו מְעוֹרְרִים בנו את הרצון להתפתח . האחים שלנו מְנִיעִים אותנו ומשפיעים על תחומי העניין שלנו . הם גם דוחפים אותנו לְהִצְטַיֵָּן ( להצטיין ) בתחומים מסוימים . המריבות, התחרות והפיוס הם מעין ״מעבדה״ יום-יומית שבה מְתַרְגְּלִים גבולות ושיתוף פעולה . החוויות המשותפות בתקופת הילדות בּוֹנוֹת קשר עמוק ומשמעותי . הקשר הייחודי בין האחים מְבֻסִָּס ( מבוסס ) בין היתר על זיכרונות משותפים ועל התמודדויות דומות עם ההורים . מתוך קרבה בין אחים ואחיות נוֹצֶרֶת בדרך כלל תחושת שייכות וביטחון שמלווה אותנו גם בבגרות .
|
|