|
|
صفحة: 91
12 : الصفحة ف ي الكتاب قة يبحث التلاميذ في العلا 11 الفعّاليّةفي ل بين زوجيّة المضافات وزوجيّة حاص ة الجمع، وبين زوجيّة المطروح وزوجيّ . الفرق هو التوصل إلىمن النقاشالهدف : الاستنتاجات التالية مع التلاميذ مجموع أو فرق الأعداد الزوجيّة هو • . عدد زوجيّ مجموع أو فرق الأعداد الفرديّة هو • . أيضًا عدد زوجيّ مجموع أو فرق عدد زوجيّوعدد• . فرديّهو عدد فرديّ اقتراح لتوسيع الفعّاليّة ين يمكنك الطلب من التلاميذ كتابة تمار تيجةإضافيّة في دفاترهم للحصول على ن . زوجيّة أو فرديّة 83 فعّاليّة رقميّة تلوين أعداد - ع جدول الجم : تجدون في ال كتاب الرقميّفعّاليّة للتدرُّب الإضافيّ . 100 حتّى جميعمعطى في هذه الفعّاليّة جداول جمع تُظهر القسمين فقط، ويجب تلوين : يمكن أن تكون الشروط . التربيعات التي يَفي مجموعها بشروط معيّنة . أصغر من عدد معيّن، أو مزيج من الشرطين معًا / فرديّ، أكبر / زوجيّ 6 نحكي بأعداد تعرض الزاوية صورة وضع من ية الهدف من هذه الزاو . الحياة اليوميّة هو تشجيع التلاميذ على وصف الصورة وطرح الأسئلة باستخدام موهاالمعرفة والمصطلحات التي تعلّ لتيأمثلة على المواضيع ا . حتّى الآن : يمكن التطرّق إليها على غرار ( مقارنة كمّيّات• ) الرسم البيانيّمن أعمدة صص أ ( كمّيّات زوجيّة وفرديّة• ) ب ألوان مختلفة تجميع كمّيّات من عناصر• مختلفة تقدير كمّيّات• على سبيل المثال، يمكن اقتراح إحصاء عدد الأصص الخضراء اع لها، ورسم خطّأفقيّعند أعلى ارتف بحيث يكون لديهم تقدير كمّيّ : للأصص الأخرى 91 مرشد المعلّم | الأعداد والعملیّات الحسابیّة حتّى 1,000 – تدرّب وتعمّق
|
|