|
صفحة: 37
16 : الصفحة ف ي الكتاب ة نتعامل مع العلاقأيضًا 32الفعّاليّةفي ومضاعفات العد د 5بين م ضاعفات العدد ، 10 يلات وهذه المرّة باستخدام تفكيك المستط تطيلاًقصّنديم، نعيم وميّمس . وتجميعها وهما فيإلى مستطيلين متساويين، ثمّجمع عدديكتش ف التلاميذ أنّ . مستطيل جديد عادالمربّعات لا يتغيّر رغ م تغيّر أب . المستطي ل . الخطّالأحمر المتقطّع هو خطّالقصّ طيلات من يُفضّل أن يقصّالتلاميذ المست من كتاب التلمي ذ ويبنون 151الصفحة . مستطيلات جديدة ي هو شرح التغيّر الذالهدف من النقاش أحدكلّما صغُر : يمرّبه كلّمستطيل . لذلكالأضلاع، كبُر الضلع الآخر تبعًا أيضًابالنسبة للتلاميذ المتقدمين، يمكن ي عرض التساوي بين عدد المربّعات ف انونالمستطيلين في كلّبند بواسطة ق ند ت البعلى سبيل المثال، في . التبديل 3 = 5 x 6 : يمكن تمثيل التساوي كالتالي 5 x 5 x 2 = 3 x 2 x 33 ماذا أيضًا؟ قصُّمستطيلات| اقتراح لفعّاليّة إضافيّة مستطيلات للقصّمن الملحق أ من آخر هذا المرشد : الملحقات : تعليمات صق أحدهماوزّعوا على كلّتلميذ مستطيلين متطابقين، واطلبوا منه ل• . في دفتره وكتابة تمرين ضرب ملائم له جديد منه اطلبوا من التلاميذ قص المستطيل الثاني لتكوين مستطيل• . ولصقه في دفاترهم ميذ تمرينًاكم عدد التربيعات في المستطيل الجديد؟ يكتب التلا : اس ألوا• . ملائمًا في دفاترهم 37 مرشد المعلّم | الضرب والقسمة – الجزء الثاني
|