|
صفحة: 36
32 : الصفحة ف ي الكتاب نعزّز العلاقة بين 22في الفعّاليّة ومضاعفات العدد 5مضاعفات العدد . 10 ى يُطلب من التلاميذ تكوين توازن عل ولبنات 5الميزان باستخدام لبِنات بحجم . ، وإ كمال تمارين مناسبة 01بحجم ديهيًّاكتابة تساوي بين تمرينين ليس ب ق تساعد الأقواس فو . للتلاميذ الصغار . التمارين على فهم معنى التساوي هممن الأخط اء الشائعة لدى التلاميذ إكمال لحاصل الضرب مباشرةًبعد إشارة ند ب،البعلى سبيل المثال، في ( التساوي ) : ليقد يُكملون بشكل غير صحيح، كما ي التمرينمن المهمّالشرح للتلاميذ أنّنتيجة ية على أحد الجانبين يجب أن تكون مساو . لنتيجة التمرين على الجانب الآخر ماذا أيضًا؟ لرياضيّاتدمج العلوم والتكنولوجي ا والهندسة وا| اقتراح لفعّاليّة إضافيّة STEM مشبك ورق لكلّمجموعة 05٥ عود حبّة بوظة و : المعدّات : تعليمات لسلةاطلبوا من كلّمجموعة بناء ميزان فيه س . وزّعوا التلاميذ في مجموعات• مشابك ورق على 5مشابك ورق على أحد الجانبين، وسلاسل من 01من . الجانب الآخر مشابك 01مشابك ورق ستوازن سلسلة واحدة من 5كم سلسلة من : اسألوا• مشابك ورق ستوازن 01مشابك ورق؟ كم سلسلة من 01ورق؟ سلسلتان من مشابك 5سلاسل من 3مشابك ورق؟ هل من الممكن موازنة 5سلاسل من 7 سلاسل مشابك ورق؟ 01ورق مع سلاسل من : ة للميزان، مثليجب أيضًا التطرّق في النقاش أيضًا إلى الصفات الفيزيائيّ• . مركز الثقل والمسافة من مركز الثقل 50 ملاحظات لنفسي : 36 مرشد المعلّم | الضرب والقسمة – الجزء الثاني
|