|
|
صفحة: 82
74 : الصفحة ف ي الكتاب من المهمّالانتباه إلى أنّ 42الفعّاليّةفي تي تقع التلاميذ يُكملون الأعداد الصحيحة ال ، باستثناء الأعداد في 006و 004بين . الأطراف اقتراح لتوسيع الفعّاليّة اطلبوا من التلاميذ اقتراح أعداد أكثر . ثوَللبندين أمة ملاءَ ، هو 52الفعّاليّةفياله دف من النقاش ير عدد فحص إستراتيجيّات مختلفة لتقد : القناني، على سبيل المثال ين إحصاء القناني التي يرونها وتخم• . حتهاعدد القناني الأخرى المتبقيّة ت لىقسّموا الكيس إلى أقسام، مثلاًإ• ي نوا عدد القناني فأربعة أقسام، وخمّ . كلّقسم انيالاستعانة بمعرفتهم من جمع القن• . لإعادة التدوير ي من المهمّالتطرّق إلى نجاعة الطرق الت . يقترحها التلاميذ في كيسيمكن جمع قناني فعليًّا في الصفّ قمامة أو كيس إعادة تدوير وفحص . تخمينهم 03يحتوي الكيس في الصورة على حوالي . قنّينة ماذا أيضًا؟ أكبر عدد وأصغر عدد| اقتراح لفعّاليّة إضافيّة ، لوحة لو ح شخصيّق ابل للمحو 9 - 0بطاقات الأعداد من : المعدّات : تعليمات . 9 - 0حضّروا بطاقات الأعداد من • خلطيفي كلّمج موعة، . تلاميذ 3 - 2العمل في مجموعات مكوّنة من• بطاقات بشكل عشوائيّ 3، يسحبون بطاقات الأعدادالالتلاميذ . ها م كشوفة على الطاولةونضعيو د مكوّن منيكتب كلّلاعب على اللوح القابل للمحو الخاصّبه أكبر عد• ؤهماثلاث مناز ل، وأصغر عدد مكوّن من ثلاث منازل الل ذين يمكن بنا . يُسمح باستخدام كلّرقم مرة واحدة . من الأرقام . فحصونعند الانتهاء، يعرضون النتائج على بقيّة أعضاء المجموعة وي• طة عن يحصل الشخص الذي كتب العدد الأكبر والعدد الأصغر على نق . كلّمنهما ن بطرق قد يُكمل بعض التلاميذ التلوي . جولات 01أكبر عدد من النقاط بعد يجمعاللاعب الذيالفائز هو ن إضافيّة، ويجب قبولها شريطة أ . تعرض هذه الطرق قانونيّة ملائمة حوريّة التحرّيّة الخرزتظهر في هذه الفعّاليّة سلسلة من . الملوّن طرق يمكن للتلاميذ تمييز القانونيّة ب : متعدّدة، على سبيل المثال يظهر اللونان الأخضر والأزرق• ا بـِالفاتح بالتناوب، ويكبر عددهم خرزات 5، بحيث يجب تلوين 1 خرزات 6ثمّباللون الأخضر، . باللون الأزرق الفاتح ا تُظهر الخرزات الملوّنة نموذجً• ، وستُكرّر هانبمABCDةّيقب . التلوين التسلسل الحاليّ 82 مرشد المعلّم | الأعداد والعملیّات الحسابیّة حتّى 1,000 – تدرّب وتعمّقمرشد المعلّم | الأعداد والعملیّات الحسابیّة حتّى 1,000 – تدرّب وتعمّق
|
|