|
|
صفحة: 108
0 10 : الصفحة ف ي الكتاب هواله دف من النق اش 42 الفعّاليّةفي ن تعزيز الإدراك العدديّمن خلال التمعُّ . في الأعداد والعمليّات الحسابيّة افانالمضالبند أ على سبيل المثال، في في اليمين أصغر من المضافين في يساراليسار، لذلك نتيجة التمرين على ال . أكبر سهيكون المطروح منه هو نفالبند ج،في في كلا التمرينين، لذلك كلّم ا كان . المطروح أكبر، كانت النتيجة أصغر هو 66العدد، ال عدد 43 الفعّاليّةفي في تمارين ) أحد القسمين ( المضاف في ) الصحيح ( الجمع، والمطروح منه ه تمارين الطر ح، لذلك ستكون نتيجت . الأصغر الكتابة السرّيّة يظهر لأوّل مرّة تمثال، 44 الفعّاليّةفي د من من المهمّالتأك . متحرّك غير متوازن الجانب : فهم التلاميذ للمعنى الجديد الأيسر أثق ل من الجانب الأيمن، لذلك يجب أن يكون مجموع الأرقام على هذا . الجانب أكبر منها على الجانب الأيمن ل وبالتالي، يجب أن يكون العدد المقاب ع للشكل السداسي الأحمر أقلّمن مجمو . الأعداد على الجانب الأيسر هو عرض الهدف من النقاش هم أيّإستراتيجيّات مختلفة للح لّ، وف . يّالأعداد يمكن أن تلائم الشكل السداس بيليمكن للتلاميذ أن يستنتجوا، على س ى المثال، أنّه نظرًا لوجود شكلين عل ، فإنّأيّ 73اليسار، ك لّمنهما يساوي . سيلائم بالتأكيد 73إلى 0عدد من مرشد المعلّم | الأعداد والعملیّات الحسابیّة حتّى 1,000 – تدرّب وتعمّق ملاحظات لنفسي : 108
|
|