|
صفحة: 151
16 : الصفحة ف ي الكتاب تجربةتُعرضالفعّاليّة مع المعلّمةفي ق مصوّرة لمقارنة أحجام أوعية عن طري ه الحالةنقل المادّة التي مُلأِت بها، في هذ . حبوب الشوربة، من وعاء إلى آخر جودةيستنتج التلاميذ من الأوصا ف المو . ين حجم أكبرالإناءفي الصور لأيّ الهدف هو فهم أنّه عند مقارنة الأحجام اء الإنونقل محتوياته إلىأالإناءوملء : إمكانيّات 3، هناك ب عنيممّا ي - لا تمتلئ ت مامًابالإناء• . أنّحجمها أكبر من ولا تبقى شيءبالإناءيمتلئ• المادّة التي كانت فيه، أي أنّ . ين متساويان في الحجمالإناء ويبقى قسم من بالإناءيمتلئ• . أكبرأالإناءأي أنّحجم - المادّة ت الحالات الثلاث الموضّحة أعلاه ليس ل بديهيّة بال ضرورة للأطفال، ويفضّ . الوقوف عنده ا وحتّى تجربت ها عند سكب،البند أفي 3 الفعّاليّةفي الإناءإلىبالإناءحبوب الشوربة من لعدمالإناء، انسكب بعضها خارج ت ناءالإهذا يعني أنّ . وجود مكان كافٍلها فيه مكان أقلّ، أي أنّحجمه أصغرت . بالإناءمن حجم نرى ، يمكننا أنالبند بفي المقابل، في ل ممتلئ، وحتّى قبل نقتالإناءأنّ ، توج د ثالإناءحبوب الشوربة إلى بعد نقل . الإناءحبوب شوربة في هذا الإناءإلىتالإناءحبوب الشوربة من عني أنّهذا ي . حتّى حافّتهالإناء، يمتلئ ث ءالإناالمزيد من حبوب الشوربة تدخل . ، ولذلك حجمه أكبرث 139 151 مرشد المعلّم | الأجسام
|