|
|
صفحة: 19
7 15 : עמוד בספר ? מה עוד ? מה המספר החסר| הצעה לפעילות נוספת : סטים של כרט יסים שכתובים עליהם המספרי ם 4 – 3 : ציוד . 24 , 20 , 16 , 15 , 12 , 10 , 8 , 6 , 5 , 4 , 3 , 2 : הוראות . מחלקים כרטיס אחד לכל תלמיד• כות בים על הלוח משווא ה שאחד מהמספרים שעל הכרטיסים• אפשר גם . ___ × 4 = 16 : לדוגמה , הוא המספר החסר בה מה ה מספר שאם כופלים או תו : " להגיד את המשוואה ב מילים " ? 61מקבלים 4ב- תלמידים שיש להם כרטיס שעליו המספר החסר במשוואה• . מר ימים א ת הכרטיס המתאים 8, : __ = 4 , 3 × ___ = 15 : משוואות נוספות לדוגמה * 2 × ___ = 16 , 30 : ___ = 3 , ___ : 5 = 4 , ___ : 4 = 6 אתי מציעהפ עילות עם המורה ב דרך לפתור משוואות חילוק על ידי השלמת תבנית , זיהוי המחולק כפל וחילוק וכתיבת תרגיל שנוח . יותר לפתור בתרגיל י חילוק עלולה לצוף שגיאה והיא שהם , נפוצה אצל תלמידים . לא יזהו את התוצא ה כמנה כדי למנוע שגיאה זו יש לדון עם ה תלמידים על מקום המחולק המספר הראשון ( במשווא ות חילוק ) . בתרגיל תלמידים שיודעים 51פעילותב לפתור א ת המשוואות בעל פה אינם חייבים להשלים תבנית או . לכתוב תרגיל 19 מדריך למורה | כפל וחילוק - חלק ב
|
|