מבוא

صفحة: 67

3 מדריך למורה | מבוא לפרק "חיבור וחיסור עם המרה" חיבורהפעולות לסייע בהבנתמעבדה זו מיועדת – חיבור וחיסור – עשרמעבדת משטחי • מבנה העשרוני . במעבדה יש עמוד לתרגילי חיבור ועמוד לתרגילי חיסור . החיסור בעזרתהו לכתוב תרגיל, לייצג את השלם ואת החלקים במשטחים, להמיר במידת הצורך ולפתוראפשר תרגילים . מעבדה זו היא לוח מספרים אינטראקטיבי . אפשר לשנות את – המספריםלוחמעבדת • , להציג כל מספר במילים ולהאזין אותם ) , לצבוע מספרים, להסתיר 12 – 2מספר העמודות ( . בקול . המעבדה מתאימה גם להקניה וגם לחקרם להקראת במעבדה זו אפשר לבחור את טווח המספרים על הישר, להציג – מעבדת ישר המספרים • , להדגים קפיצות בגדלים שונים ולהציג מיקומים שונים בעזרת נבי ולהסתיר אותםמספרים . 001עד 0מ-ופעולותהמספריםרצףלנושאמתאימההמעבדה . הארנב וקני הקנגורו ברמות וחיסורחיבור לתרגולפתוחלוחמוצגזובמעבדה – החיבורלוחמעבדת • מספריםלהסתיר , יםלתלמידהצגתםאופןואתהמספריםתחוםאתבולבחוראפשר . שונות . אותםלהציגאו לשונותמענה בפרק זה ניתן מענה לשונות הלומדים בכמה דרכים : , לוח מאה מחיקעשרתכמו משטחי יחידה ומשטחי ,שימוש באמצעי המחשה פיזיים • ערךולבהתאם למבנה העשרוני ההמרה בחיבור ובחיסורעקרוןהמדגימים את ,ומעבדות המקום . למגוון לומדים . ת הלמידה ולתת מענה ישנועדו להעצים את חווי,פעילויות "בשביל החוויה" • המזמנים אפשרויות פתרון שונות, מיצוי אפשרויות וחיפוש ,פעילויות אתגר וסעיפי "משלכם" • פתוח . כדאי להפנות הנותנות מענה לתלמידים מתקדמים . ,פעילויות "עולים שלב" בסוף הפרק • לפעילויות המתאימות במהלך הלמידה, ולא להשלימן ברצף רק בסוף הפרק . פעילויות אותם . לשמש גם לשיח מתמטי במליאה או בקבוצות קטנותאלה יכולות . שילוב משחקים המוצעים בספר ובמדריךברמות שונות וכן תרגול דפי • הפרק בהוראתדגשים בעיות של , תרגיליםלפתירה שלם האסטרטגיה המתאימה לברק זה התלמידים בוחרים בפ • עוסקים במספרים טבעיים ובאפס . בכל הפעילויות בפרק . 001משוואות במספרים עד של ו , מהבתהליך הלמידהיםשולט הם את הדרך לפתרוןכאשר התלמידים בוחרים באופן עצמאי להם לפתורחשוב לאפשר . שלהםהעצמיןביטחו לושלהם מספרית התובנה הלפיתוחתורםש בלבד . לדרך אחתנםלכוומגוון הדרכים ולא ב לאפשר לתלמידים לבחור את משוואות בעזרת ישר המספרים יש של תרגילים וירה שלבפת • על דרכיםאיתם . עם זאת, חשוב לשוחח לפתרוןשונותהדרכיםכן את הוהקפיצות מספר לפתרון . על מנת להגיעפחותיעילות יעילות יותר ו מייצגים את המספרים לב כי הם יש לשיםתלמידים עדיין זקוקים לשימוש במשטחים, אם • חד-לצורך חיזוק המבנה העשרוני והימנעות ממניה חד,צד החלק של פס העשרתבעזרת ה ערכית . - 67 מדריך למורה | מבוא לפרק ״מספרים ופעולות עד 1,000 – תרגול והעמקה״

السابق  |  التالي