|
|
صفحة: 102
94 : עמוד בספר בשלב , המורהעםפעילותב הראשו ן חשוב להפ עיל את לתת להם את , ה תלמידים האפשרות לבחור וכן לכת וב את . שמם במקום המתאים בלוח כדאי לשאול אותם אם אפשר לאסוף את הנתונים בדרך נוספת , ) למשל באמצעות מנייה בהצבעה ( ואם יש יתרון לכתיבת השמו ת על פנייה , למשל ( פ ני דרך אחרת לתלמיד שלא ברור מה הוא בחר או שרוצ ים לשאול אותו שאלה ) . לגבי הבחירה שלו ה תלמידים,33פעילותבסיום כותבים שאלה שקל יו תר לע נות עליה באמצעות הדיאגר מה מאשר . באמצעו ת הטבלה איזו פ עילות : דוגמ ה לשאלה צ פיי ה , אהודה יותר בקרב הילדים ? בכמה ? בסרט או טיול את ה הפרש אפשר לראות בבירור . ללא צורך בתרגיל הצעה להרחבת הפעילות מבקשים מהתלמידים לכתוב במחברת שאלו ת שאי אפשר לענ ות עלי הן באמצעות הדיאגרמה כמה : למשל , או בעזרת ה טבלה ? בנים וכמה בנות בחרו בטיול הערות לעצמי : 102 מדריך למורה | מספרים ופעולות עד 1,000 – תרגול והעמקה
|
|