|
|
صفحة: 101
17 : עמוד בספר בעמוד זה כל הפעיל ויות . מ תבססות על תובנה מס פר ית לאחר שהתל מידים מתנס ים מ ומלץ לדון עימ ם בדרכי , בפתרונן . הפתרון התלמידים צריכים 30 פעילותב להפעיל שיקולים מתמטיים כדי : לכתוב את התרגיל המתאים ההפרש הקטן ביותר – אסעיףב יתקבל משני המספר ים הקרובים ) . 24ו- 39 ( ביותר אחד לשני ההפרש הגדול ביותר – בסעיףב יתקבל מחיסור המספר הק טן מ המספר הגדול ביותר ) 17 ( ביותר ) . 75 ( סכום זוגי יתקבל – סעיף ג ב מחיבור של שני מספרים זוגיים או כיוון . אי-זוגייםשל שני מספרים שני , שיש רק מספר זוגי אחד המחוברים צריכים להיות . אי-ז וגיי ם יתקבלאי-זוגיסכום – סעיף ד ב . אי-זוגיממחובר זוגי וממחובר , מכיוון שיש רק מספר אחד זוגי הוא חייב להיות אחד המחוברים . בתרגיל הצעה להרחבת הפעילות אפשר לבקש מהתלמיד ים לעב וד ולהרכיב תרגיל י חיבור , בזוגו ת נוספי ם לפי תנאים עם מספרים 4כל תלמ יד כ ותב לחברו . אחרים מספרים דו-ספר תיי ם שבעזרתם . הוא משלים תרגילים מתאימים 93 : יש שת י דרכים לפתרון 31 פעילותב ללא קשר , 3על ידי הה בנה שאם כל אחד מהמספרים גדל ב- 1 . ולכן הסכום החדש – 6הסכום כולו יגדל ב- , למספרים עצמ ם . 25יהיה והגדלה של כל , 42ו- 22למשל , מחוברים 2על ידי בחירה של 2 . . 27 + 25 = 25כך שפתרון התרגיל הוא – 3אחד מהם ב- : למשל , היום-יוםמ חיילתלמידים הזקוקים לסיוע אפשר לספר סיפור כלי כתיבה 3אם נוסיף . כלי כתיבה בסך הכול 64קלמרים יש 2ב- ? כמ ה כלי כתי בה יהי ו בשניהם , לכל קלמר הצעה להרחבת הפעילות לכל 5היינו מוסיפים 3אם במקום המספר : שואלים א ת התלמידים ? מ ה ה יה סכומם , אחד משני המספרים . אפשר להמשיך ולתרגל באמצעות מספרים נוספים 101 מדריך למורה | מספרים ופעולות עד 1,000 – תרגול והעמקה
|
|