|
|
صفحة: 95
14 : עמוד בספר כדאי לה ציע 71פעילותב לתלמידים הזקוקים לכך להיעזר ב משטחים או בישר המס פר ים מאחר שההשוואה היא בין . הר יק וכל המספרים הם , תרגיל למספר ה בני יה או – בעשרות שלמות הסימון על הישר מקילים את מציאת המספרים המתאימים . להשלמה בתרגילים אפשר לסמן א תסעיף ג ב , למשל ה מספרים הנ תוני ם על הישר ולהבין שא ם יש להוסיף קפיצה של אז כדי שנגיע , 06כדי להגיע ל- 32 נוסיף קפיצה – 06למספר קטן מ- . 23קטנה מ- הצעה לפעילות פתיחה נעזרים בישר המספרים הריק כותבים על הלוח משוואת . המח יק חיבור שה תוצאה שלה היא מספר : למשל , בעשרות שלמו ת מבקשים . 27 + ___ = 50 מהתלמידים לפתור בעזרת ישר שואלים , לאחר שפתר ו . המספר ים אותם אילו מספרים ייתנו תוצאה מספרים הגד ולים ( 05גדולה מ- ואילו מספרים ) 23 , מג ודל הקפיצה מספרים ( 05ייתנו תוצאה קטנה מ- ) . 23 , הקטנים מגודל הקפיצה חוזרים על אותה פעילות גם עם : למשל , משוואת חיסור . 63 – ___ = 40 87 32 60 28 : 81פעילותפ תרון ל 95 מדריך למורה | מספרים ופעולות עד 1,000 – תרגול והעמקה
|
|