|
صفحة: 41
19 : الصفحة ف ي الكتا ب تتمّملاءمة قطارين، 1الفعّاليّةفي ن عددعندما يكو . مختلفي ن لتمرين القسمة انة بشرحالس يّارات معطى، يُفضّل الاستع . ميسون أو ميّمن الصفحة السابقة يّارةعندما يكون عدد الشبابيك في كلّس شبابيك، 7معطى، يُفضّل رسم عربة فيها الية،وبعدها فقط الانتقال إلى العربة ال ت في هذه . شبّاكًا 41حتّى يصلون إلى يم، نعيمالحالة، يفضّل الاستعانة بشرح ند . أو ميّ ينهو تعزيز العلاقة بالهدف من النقاش بينكلّمعطى في القال ب وبين الرسمة، و . نالقطاري ن المختلفين لنفس التمري 37 ماذا أيضًا؟ قطاران لت مرين قسمة واحد| اقتراح لفعّاليّة إضافيّة مسطّحات آحاد : اللوازم بطاقات، بطاقات مكتوبة عليها تمارين قسمة : معدّات إضافيّة رينيحصل كلّزوج من التلاميذ على بطاقة تح توي على تم : الت عليما ت . مرينقسمة، ويبنون بمساعدة البطاقات والمسطّحات قطار ين يناسبان الت 41 مرشد المعلّّم | الضرب وّالقسمة – الجزء الأوّّل
|