|
|
صفحة: 93
11 : الصفحة ف ي الكتا ب نستعين بالتمرين 15 الفعّاليّةفي فيالمحلول، لذلك يجب علينا أن نفحص . كلّبند ما هو الناقص في التمرين مرين أو سواء في التب،وَأالبندَيْنفي في . في المعادلة، يج ب إكمال أحد القسمين وا أنّهيُطلب من التلام يذ أن يفهمت،البند أحد في كلّمعادلة، يجب إكمال الصحيح و ة من المهمّالانتباه إلى إشار . القسمين صحيح فيالعمليّة وتذك ير التلاميذ بموقع ال ح وتمارين الطر ) المجموع ( تمارين الجمع ) . المطروح ( من المهمّلفت ا نتباه، 16 الف عّاليّةفي هاالتلاميذ إلى التمارين التي يمكن حلّ ا إلى الحلّشفويًّا قبل أن ينتقلوا تلقائيًّ ، 40 ( في الأعمدة الثلاثة الأولى . عموديًّا . من السهل الحسا ب شفويًّا ) 22، وَ 7 الكتابة السرّيّة ربّماالبند بفي 17 الف عّاليّةفي ينظر التلاميذ فقط إلى عمود نّالعشرا ت، لذل ك سوف يكتبون أ من المهمّ . 2المثلّث يساوي د قبل تذكيرهم بت رتيب الحلّ، الآحا ي العشرات، لفحص وجود تبديل ف . التمرين 83 93 مرشد المعلّّم | الأعداد حتّّى 1,000 والجمع والطر ح عمودیًًا
|
|