|
صفحة: 11
ف ي اﻟ�ﺘﺎب : اﻟﺼﻔﺤﺔ � ﻋﻠﻰ ﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﻌواﻣل 4اﻟﻔﻌّﺎﻟﯾّﺔ ﻧﺗدرّب ﻓﻲ . اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﻻت اﻟﺿرب ﻓﻲ ﻗﺎﻟب ﻟﺗﻣﯾﯾز اﻟﻌواﻣل اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ، ﻣن اﻟﻣﮭم أن ل ﯾﺟرب اﻟﺗﻼﻣﯾذ وﺻف اﻟﻘطﺎرات ﺑﺷﻛ ﺑرونﻓﻲ اﻟوﺻف اﻟﻠﻔظﻲّ ھم ﯾﻌ . ﻟﻔظﻲّ ن ﻟﻠﻌﺎﻣﻠﯾنﺑﻠﻐﺗﮭم ﻋن اﻟوظﯾﻔﺗﯾن اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺗﯾ أي ) ﻋدد اﻟﻌرﺑﺎت : ﻓﻲ ﺗﻣرﯾن اﻟﺿرب لّ، وﻋدد اﻟﺷﺑﺎﺑﯾك ﻓﻲ ﻛ ( ﻋدد اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت أي ﻋدد اﻷﻏراض ﻓﻲ ﻛلّ ) ﻋرﺑﺔ ( . ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻼﻣﯾذ أن ﯾرﺳﻣوا 5اﻟﻔﻌّﺎﻟﯾّﺔ ﻓﻲ ﻟذياﻟﻣﺛﺎل ا . ﻷوّل ﻣرّة ﻗطﺎرات ﺑﺄﻧﻔﺳﮭم ﯾف ﻋﻠﯾﮭمﯾطﮭر ﻓﻲ ﺑداﯾﺔ اﻟﻔﻌّﺎﻟﯾّﺔ ﯾُظﮭر ﻛ ﻣﮭمّﻣن اﻟ . أن ﯾﻔﻌﻠوا ذﻟك ﺑﺷﻛل رﺳوﻣﻲّ ﮫ ﯾﺟب رﺳم اﻟﻌرﺑﺎتد ﻋﻠﻰ أﻧّأن ﻧﺷدّ ﻠوﻣﺎتواﻟﺷﺑﺎﺑﯾك ﻓﻲ ﻛلّﻋرﺑﺔ ﺣﺳب اﻟﻣﻌ . اﻟﺗﻲ ﻓﻲ اﻟﻘﺎﻟب ﻓﻲ ﻛلّ ﺑﻧد ﻣﺎذا أﯾﺿًﺎ؟ ﻧﺑﻧﻲ ﻗطﺎرات| ﻟﻌﺑﺔ آﺧر اﻟﻛﺗﺎبﻣﺳطّﺣﺎت آﺣﺎد ﻣن : ﻟوازم ﺑطﺎﻗﺎت ورﻗﯾّﺔ : ﻣﻌدّات إﺿﺎﻓﯾّﺔ : ﺗﻌﻠﯾﻣﺎت . م إﻟﻰ أزواجﻧﺗﻘﺳّ• اﻟﺑطﺎﻗﺎت اﻟورﻗﯾّﺔﺑواﺳطﺔﺣﺳب رﻏﺑﺗﮫﻗطﺎرًا اﻷوﻻدﯾﺑﻧﻲ أﺣد• . دون أن ﯾرى اﻵﺧر اﻟﻘطﺎر اﻟذي ﺑﻧﺎه،ﺣﺎدوﻣﺳطّﺣﺎت اﻵ وﻛم،طﺎروﺟد ﻓﻲ ﻛلّﻗﺗﯾﻘول ﻟﮫ ﻛم ﻋرﺑﺔ ) ر اﻟذي ﺑﻧﺎه ﻟزﻣﯾﻠﮫﺎﯾﺻف اﻟﻘط• . ﺎﻟﺿﺑطﯾطﻠب ﻣﻧﮫ أن ﯾﺑﻧﻲ ﻧﻔس اﻟﻘطﺎر ﺑﺛمّ، ( ﻓﻲ ﻛلّ ﻋرﺑﺔﺎﺷﺑّﺎﻛً . ﻧﻘﺎرن ﺑﯾن اﻟﻘطﺎرﯾن• 7 11 مرشد المعلّم | الضرب
|