|
|
صفحة: 61
: עמוד בספר מדגישה את עם המורהפעילותה השימוש בשני מצבי כפל לפתירת ה ילדים נעזרים . תרגיל כפל אחד : ה תרגילבדרכים שונות לפתור את מאיר נעזר , אבי נעזר בחיבור חוזר בספירה בקפיצות בעל פה או על ומנח ם נעזר ב ציור , ישר המספרים כל אחד מהם . של מבנה מלבני מדגים בדרך ש בחר א ת ש ני – המצבים המתאימים לכל תרגיל מייצג את 5מצב שב ו המספר מספר הפריטים בקבוצה והמספר ומצב שבו , את מספר הקבוצות 4 מייצג את מספר 4המספר את 5הפריט ים בקבו צה והמספר במבנה המלבני . מספר הקבוצות אפשר להראות את שני מצבי . לפי טורי ם או לפי שור ות , הכפל על הדרכי ם שלדיוןחשוב לערוך ה ילדים ולשאול אותם איזו דרך הם היא ל מקדמטרת הדיון . מעדיפים אותם בדרכי פתרון של תרג יל כפל שהם לא יודעים את התוצאה שלו . בעל פה מקשרת בין הפתרונות 4פעילות של הילדים לציור בקיצור מתאים . של קבוצות שוות פעילות במעבדה צעצועי כפל : פעילות לתרגול נוסף בפעילות זו . פתירת תרגילי כפל – התלמיד ים בונים מצב כפל ל תרגיל . כפל נ תון 57 ? מה עוד תעודת זהות לתרגיל | הצעה לפעילות נוספת וכרטיסי 291תעודת זהות לתרגיל מנספח ד בעמוד : אביזרים תבנית כפל , ב מדר יך זה 981ו- 881רכבו ת מנספח א בעמודים מ החוברת המלווהוחילוק לבעיות מילוליות וישר מספרים מחיק : הוראות והתלמידים , 6× 3 = לדוגמ ה , כותבים על הלוח תרגיל• מוצאי ם את הרכבות המתאימות לתרגיל מתוך כרטיסי . הרכ בות ציור : כל תלמיד בוחר לייצג את התרגיל בדרך הנוח ה לו• קפי צות , השלמת תבניות כפל מתאימות , בקיצור של הרכבות כתיבת סיפור או בעיה או , כתיבת סדרות , על ישר המספר ים . כתיבת תרגילי חיבור מתאימים , מ בקשים מהתלמידים לי יצג את התרגיל בדרך נוספת• ומתלמידים מתקדמים אפשר אף לבקש לייצג בכמה דרכים . נוספות והתלמידים מתעדים את כל , מציגים את התו צרים לכית ה• . הדרכים שהוצגו בדף תעודת הזהות 61 מדריך למורה | כפל
|
|