|
|
صفحة: 78
77777777 76 : עמוד בחוב רת בקונצרט : קריאת סיפור לפני הקריאה טרוםחשוב לקיים את פעילויות : האלההקריאה כדי להקל – מספור שורות . 1 כדאי , את ההתמצאות בטקסט להנחות את התלמידים למספר בעבודה עםובפרט , את השורות תלמידים עם קושי בתהליך . הקריאה והכתיבה בקשו – מילים מוכרות . 2 לאתר בסיפור מיליםתלמידיםמה ) . 'שלה וכד, סבא, תמר ( מוכרות בעבודה עם – מילים חדשות . 3 תלמידים עם קושי בתהליך אפשר לכתובהקריאה והכתיבה על הלוח מילים חדשות : למשל ( שמופיעות בסיפור שרביט, תזמורת, קונצרט ולפרק אותן לצלילים לפני, ) 'וכד . קריאת הטקסט תוכלו להסביר" : מנצח"המילה - היא דו" מנצח"שהמילה , יש מנצח על תזמורת . משמעית . ויש מנצח בתחרות או במלחמה אלה משמעויות שונות של אותה . המילה התלמידים ישערו - כותרת . 4 לפי הכותרת במה הקטע עוסק ) . ? מה יסופר / על מי ( קריאת הסיפור : קראו את הסיפ ור בכ יתה לפי השלבים האלה בקשו מהתלמידים לקרוא את הקטע קריאה – קריאה דמומה• . דמומה בסיפור ארוך רצוי לחלק את הקריאה – קריאה של המורה • ובסוף כל אחד מהם שאלו , קראו את הקטעים בק ול . לקטעים , לדוגמה . שתמקד את התלמידים, שאלת הבנה אחת בעל-פה ? מה עשו הנגנים לפני שהקונצרט התחיל ? למה תמר התרגשה למה המנצח הר ים את ? מה עשה הקהל כשהמנצח נכנס ? מי משתחווה בסוף הקונצרט ? השרביט הנחו את התלמיד ים לקרוא את הקטע – קריאה של התלמידים• ואפשר בקריאה ) כולם יחד ( אפשר בקריאת מקהלה . בקול . בהמשכים לאחר הקריאה . אפשר לצייר או להמחיז סיטואצ יות הנובעות מהקטע 78 קסם וחברים | ראשית קריאה וכתיבה 4
|
|