|
|
صفحة: 70
68686868 68 : עמוד בחוב רת ) א ( גינה בכיתה : קריאת סיפור זהו סיפור נוסף על הכיתה של הסיפור מובא כאן . החברים של קסם . בשני חלקים לתלמידים שמסוגלים לכך אפשר להציע לקרוא את שני החלקים ברצף ולענות על השאלות עם סיום . הקריאה קריאההלפני טרוםחשוב לקיים את פעילויות : האלההקריאה כדי להקל את – מספור שורות . 1 כדאי להנחות, ההתמצאות בטקסט , את התלמידים למספר את השורות בעבודה עם תלמידים עםובפרט . קושי בתהליך הקריאה והכתיבה בקשו – מילים מוכרות . 2 לאתר בסיפור מיליםתלמידיםמה ) . 'ברק וכד, המורה אור ית ( מוכר ות בעבודה עם – מילים חדשות . 3 תלמידים עם קושי בתהליך הקריאה אפשר לכתוב על הלוחוהכתיבה מילים חדשות שמופיעות בסיפור עגבנייה, זרעים, שקיות : למשל ( ולפרק אותן לצלילים לפני, ) 'וכד . קריאת הטקסט הסיפורקריאת קראו את הסיפור בכ יתה לפי : השלבים האלה בקשו – קריאה דמומה • מהתלמ ידים לקרוא את הקטע . קריאה דמומה קצר הטקסט – קריאה של המורה • בהשוואה לסיפורים קודמים א ולכן אפשר לקר, שנקראו בכיתה לשאילתהבלי עצירבקולאותו בעבודה עם תלמידים עם . שאלות ,קושי בתהליך הקריאה והכתיבה מה חילקה המורה : אפשר לשאול למה ? מה הציעה המורה ? אורית ? ברק שמח הנחו את התלמידים לקרוא את הקטע – קריאה של התלמידים• ואפשר בקריאה ) כולם יחד ( אפשר בקריאת מקהלה . בקול . בהמשכים קריאההלאחר לשאול את עצמם שאלות במהלך הקריאהתלמידיםאפשר להמליץ ל מה ? איפה הסיפור מתרחש ? מי הדמ ויות בסיפור : למשל,ואחריה ? מה מרגישות הדמויות בסיפור ? קרה בסיפור הבנה ואיתור פרטים ? מה בכל אדנית אפשרבעבודה עם תלמידים עם קושי בתהליך הקריאה והכתיבה לבקש שיסמנו את שמות הילדים בשתי השורות האחרונות של . הסיפור ורק אז יענו על השאלה 70 קסם וחברים | ראשית קריאה וכתיבה 4
|
|