|
|
صفحة: 22
22 מדריך למורה | יחד בישראל לכיתה ד ממשיכים . . . 11 – 01עמ' | מפהעלישראל בה . השימושהתפתחותואתמפהמהיובהומורכללייםבקוויםמציגהפרק אתהפותחהקומיקס : להוראההצעות והאיוריםהטקסט מתוך לפענחמהתלמידיםולבקשבכיתההקומיקסאתלהקריןאפשר • מפות . שלהשוניםהשימושיםאת כלכיום . ומפותבעבר מפותביןהעיקריים ההבדליםמהםהתלמידיםאתלשאולאפשר • היובעבר המפותמדויקות,יותר היוםהמפותטובה : – הקומיקסעלמבוססתהתשובה הלאה . וכןדיגיטליותמפותישהיוםמעניינות,יותר משמשות . הןולמהמפותמכיריםהםאםהתלמידיםאתלשאולאפשר • אפשר להם . המוכרמקוםשלמפהליצור התלמידיםאתמעודדת 11בעמוד 2שאלה • יכינושהםהמפהלמפות . יוכלוהתלמידיםשאותואחר למקוםאוהספר ביתלחצר לצאת למציאות . מדויקבאופןנאמנהלהיותחייבתולאמאוירת,תהיהכמובן השאלה מתבססת על עקרונות פדגוגיים : מהמוכר אל הלא מוכר ומהקרוב אל הרחוק . • ובהמשך יכירו מפות שאינן ,בתחילה התלמידים יפגשו את המפה עם מרחב מוכר מוכרות להם ובמרחבים שעדיין אינם מוכרים . 13 – 21| עמ' ? מפהקוראיםאיך ישראלשלמקומהאתומציגהבסמליםשימושבהשישמפהפוגשיםהתלמידיםאלהבעמודים . המפהמקראהואהמוקנההמושגאסיה . ביבשת להוראה : הצעות המקרא . באמצעותאותהלפענחמהתלמידיםולבקשהלוחעלהמפהאתלהציגאפשר • המקרא . באמצעותלפענחשאפשר סתרים""כתבכאללמפהלהתייחסאפשר 22 מדריך למורה | יחד בישראל לכיתה ד
|
|