|
صفحة: 118
118 فعّاليّّة للإثراء نشجّع التلاميذ على قراءة جميع المقاطع التي يعرفونها، حتّى وإن لم يتعلّموها بعد، وذلك تمهيدا لتنفيذ مهمّة "قراءة مقاطع" في فحص القراءة . الهدف من هذه اللوحة هو تعميم المعرفة المكتسبة في قراءة مقاطع مع الصائتين ي - ِ مع جميع الحروف . من المهمّ أن نقوم بفحص أداء التلاميذ في هذه المهمّة بشكل جماعيّ، وبشكل فرديّ . وذلك للتأكّد من إتقان التلاميذ لقراءة المقاطع التي لوّنوها . 100 ثي ثِثي ثِتي تِتي تِبي بِبي بِئي ءِئي ءِ دي دِدي دِخيخي خِِخِِحيحي حِِحِِجيجي جِجِ سي سِسي سِزي زِزي زِري رِري رِذِيذِي ذِِذِِ طيطي طِِطِِضيضي ضِِضِِصيصي صِِصِِشيشي شِشِ في فِفي فِغيغي غِِغِِعيعي عِِعِِظيظي ظِِظِِ مي مِمي مِلي لِلي لِكيكي كِكِقيقي قِِقِِ يييي يِيِوي وِوي وِهِيهِي هِِـهِِـني نِني نِ نَرْسُمُ وَنُلْصِقُ صُوَرًا في ٱلدَّفَْتَرَِ لِلْمَقَاطَِعِ ٱلَّتي لَوَّنّاها . فَعّالِيَّةٌلِلْإِْثْراءِ : نُلَوِّنُ ٱلْمَقَاطَِعَ ٱلَّتي نَسْتَطيعُ قِراءَتََها، كَما في ٱلْمِثالِ .
|