|
صفحة: 56
56 مرشد المعلّم "رحلتي مع لغتي" مئشار الإجابات للنصّ الرقميّ الثاني : " الشمس" بعد الفهمالإجابة المتوقّعةنوع السؤالالسؤال 1 . جاءَ في ٱلْفِقْرَةِ ٱلثّانِيَةِ : إِنَّ ٱلشَّمْسَ هِيَ ٱلنَّجْمُ ٱلْوَحيدُ ٱلَّذي نَراهُ في ٱلنَّهارِ . لِماذا؟ نختارُ ٱلإِْ جابَةَ ٱلصَّحيحَةَ . لأَِنَّ ضَوْءَهُ يُغَطي عَلى باقي سؤال مفتوح البعد الأوّل، فهم المعنى ٱلنُّجومِ . الصريح في النصّ / تحديد معلومات . 2 . اَلْعَلاقَةُ بَيْنَ ٱلْكَلِمَتَيْنِ : "ٱللَّيْلُ وَٱلنَّهارُ" في ٱلْفِقْرَةِ ٱلثّانيةِ هِيَ عَلاقَةُ : البعد الثاني، فهم المعنى تَضادٍّسؤال مغلق الخفي / استنتاج 3 . نَخْتارُ ٱلإِْ جاباتِ ٱلصَّحيحَةَ . تَعَلَّمْتُ مِنَ ٱلنَّصِّ : أَنَّ ٱلأَْ رضَ تَدورُ حَوْلَسؤال مغلق ٱلشَّمْسِ . أَنَّ ٱلأَْ رْضَ تَدورُ حَوْلَ نَفْسِها . أَنَّ ٱلْمِزْوَلَةَ هِيَ أَداةٌ لِقِياسِ ٱلْوَقْتِ . البعد الرابع، تقييم المضمون ووظيفة المركّبات اللغويّة والنصيّة . تقييم هدف النصّ . 4 . هَلْ تَعْرِفُ أَنْواعًا أُخْر ى مِنَ ٱلسّاعاتِ غَيْرَ ٱلسّاعَةِ ٱلشَّمْسِيَّةِ؟ ساعة رمليّة، إلكتر ونيّة، مع سؤال مغلق البعد الثالث، مقارنة عقارب ومقابلة معلومات . 5 . نَخْتارُ ٱلْكَلِمَةَ ٱلصَّحيحَةَ لِنُكْمِلَ ٱلْفِقْرَةَ ٱلتّالِيَةَ حَسَبَ ٱلنَّصِّ . عِنْدَما تَدورُ ٱلأَْ رْضُ حَوْلَسؤال مغلق ( نَفْسِها ) يَتَكَوَّنُ ٱللَّيْلُ وَٱلنَّهارُ، وَكَيْ يَقيسَ ٱلْقُدَماءُ ( ٱلتَّوْقيتَ ٱلزَّمَنِيَّ ) اِسْتَخْدَموا ٱلسّاعَةَ ٱلشَّمْسِيَّةَ . البعد الأوّل، فهم المعنى الصريح وتحديد معلومات .
|