|
صفحة: 186
186 مرشد المعلّم "رحلتي مع لغتي" بُعد الفهمالإجابة الصّحيحةنوع السؤالالسؤال لِماذا حَسَبَ رأيِكُم يُمارِسُ ٱلأَْ طْفالُ ٱلْغُمَّيْضَةَ في ساعاتِ ٱلْمَساءِ؟ نَكْتُبُ أوْ نُسَجِّلُ إجابَتَنا تعبير عن الرأي ( طباعة الاجابة أو تسجيلها ) نوجّه التلاميذ إلى كتابة جملة رأي سليمة، يعبّر ون عن رأيهم ويعلّلون هذا الرأي باستخدام أدوات ربط مناسبة . البعد الرابع : تقييم المضمون ووظيفة المركّبات اللغويّة في النصّ . مئشار الإجابات للمعرفة اللغويّة بُعد الفهمالإجابة الصّحيحةنوع السؤالالسؤال 1 . نرَتِّبُ ٱلْكَلِماتِ ٱلتّاليةَ لِنَحْصَلَ على جُمَلة سؤال : يَشْعُر، بِـٱلتّعَبِ، ٱلشَّديدِ، أَلْفريدو، لِماذا جملة اسميّة يَلْعَبَ، مِنْ، مُتحَمِّسًا، كَيْ، أَلْفريدو، خَرَجَ، أَصْدِقائِهِ، بَيْتِه، مَعَِ جملة فعليّة بِـٱلْفَرَحِ، يَلْعَبَ، أَلْفريدو، أنْ، شَعَرَ، لُعْبَةَ، يُحِبُّ، ٱلْغُمَيضةِ، لأنّهُ لِماذا يَشْعُرُ" أَلْفريدو" ترتيب جمل بِـٱلتّعَبِ ٱلشَّديدِ؟ جملة اسميّة أَلْفريدو خَرَجَ مِنْ بَيْتِه مُتحَمِّسًا لِكَيْ يَلْعَبَ مَعَ أَصْدِقائِهِ شَعَرَ الْفريدو بِـٱلْفَرَحِ لأنّهُ يُحِبُّ أنْ يَلْعَبَ لُعْبَةَ ٱلْغُمَيضةِ البعد الثالث، تفسير، دمج وتطبيق أفكار ومعلومات . 4 . نَسْمَعُ ٱلْكَلِماتِ ٱلتّالِيَةَ وَنَخْتارُ ٱلْمَقاطِعَ ٱلصَّحيحَةَ لِتَركيبِها : يَخْرُجُ : أَصْدِقائِهِ : لُعْبَةٌ : يُعَصِّبُ : دَوْرُكَ : يَخْـ - ـرُ - ـجُمعرفة لغويّة أَصْـ - دِ - قا - ئِـ - ـهِ لُعْـ - ـبَـ - ـةٌ يُـ - ـعَصْـ - ـصِـ - ـبُ دَوْ - رُ - ـكَ البعد الثالث، تفسير، دمج وتطبيق أفكار ومعلومات .
|