|
صفحة: 106
106 مرشد المعلّم "رحلتي مع لغتي" الكتابةمجالات اللغة عدد الحصص المقترحة المهارات وإستراتيجيّات التدريس في الفصل اقتراحات لتدريس الموادّ والنصوص المرفقة مهمّة التعبير الكتابيّ في الوحدة، المطلوب ترتيب الجمل المعطاة لتكوين قصّة حسب طريقة البورغر، وفقًا لما تعلّمة التلاميذ عن الفكرة المركزيّة والجمل الداعمة لها . وظيفة بيتيّة : تطلب المعلّمة من التلاميذ التقاط صور لعمل خير يّ أو أيّ مساعدة أو صورة تدلّ على إحدى القيم التي تعلّموها في النصّين؛ البازار الخير يّ وصور مدهشة . يمكن إحضار صورتين قبل وبعد العمل؛ مثلاً يقوم تلميذ بالتقاط صورة لغرفة نومه قبل ترتيبها، ثمّ يقوم بترتيب الغرفة وتصويرها مرّة أخر ى . تلخيص / إجمال وفعّاليّةمجالات اللغة عدد الحصص حصّة في غرفة الصف المقترحة المهارات وإستراتيجيّات التدريس في الفصل اقتراحات لتدريس الموادّ والنصوص المرفقة فعّاليّة مهمّة بيتيّة : في هذه الحصّة تلخّص المعلّمة والتلاميذ ما تعلّموه من قيم تربويّة واجتماعيّة من خلال مناقشة شفويّة، ثمّ تطلب منهم إخراج الصور التي التقطوها . تطلب من كلّ واحد أن يقف أمام تلاميذ الصفّ ويروي لهم عمّا فعله وكيف كان يشعر قبل وبعد العمل . بعد أن ينهي تأخذ المعلّمة الصور وتعلّقها على لوحة خاصّة داخل الصفّ أو خارجه في أروقة المدرسة كي يتّعظ منهم بقيّة التلاميذ .
|