|
صفحة: 102
102 مرشد المعلّم "رحلتي مع لغتي" بُعد الفهمالإجابة المتوقّعةنوع السؤالالسؤال السبب : غُرْفَةُ نَوْمِ خالِد في سؤال مغلق 7 . نُكْمِلُ ٱلنّاقِصَ . غايَةِ ٱلْفَوْضى . اَلنَّتيجَةُ : لا يَسْتَطيعُ أَنْ يَجِدَ لُعْبَتَهُٱلْمُفَضَّلَةَ . السبب : كَسَرَ رامي زَهْرِيَّةَ أُمِّهِٱلْمُفَضَّلَةَ . اَلنَّتيجَةُ : غَضِبَتْ والِدَتُهُ وَوَبَّخَتْهُ . البعد الثاني، فهم المعنى الخفيّ / استنتاج . يلائمون بين أسباب ونتائج معطاة . 8 . أَيَّةُ رَسْمَةٍ مِنَ ٱلرَّسْماتِ ٱلتّالِيَةِ أَثارَتْكَ، وَلِماذا؟ نَكْتُبُ أَوْ نُسَجِّلُ إِجابَتَنا . أي إجابة مع تعليل منطقيّسؤال مفتوح البعد الرابع، تقييم هي صحيحة المضمون ووظيفة المركّبات اللغويّة . تقييم هدف النصّ . 9 . نَكْتُبُ أَوْ نُسَجِّلُ عُنْوانًا أي إجابة منطقيّة تتطرق سؤال مفتوح آخَرَ لِلنَّصِّ : لموضوع النصّ هي صحيحة البعد الثالث، تفسير، دمج وتطبيق أفكار ومعلومات . صياغة فرضيّات بالاعتماد على المكتوب . 10 . مَهَمَّةٌ إِضافِيَّةٌ نَلْتَقِطُ صورَةً لِمَشْهَدٍ أَعْجَبَنا وَنُشارِكُها مَعَ ٱلْآْخَرينَ . وضع صورة تحتوي على سؤال مفتوح البعد الثالث، تفسير، دمج فكرة النصّ . وتطبيق أفكار ومعلومات . صياغة فرضيّات بالاعتماد على المكتوب .
|