|
صفحة: 168
168 مرشد المعلّم "رحلتي مع لغتي" بُعد الفهمالإجابة الصّحيحةنوع السؤالالسؤال 6 . في أيّ مهرجان ترغب أن مفتوح إبداء تشارك ولماذا؟ نوجّه التلاميذ إلى كتابة رأي إجابة متكاملة، مفهومة مع تعليل البعد الرابع : تقييم المضمون ووظيفة المركّبات اللّغويّة في النصّ . مئشار الإجابات للمعرفة اللغويّة بُعد الفهمالإجابة الصّحيحةنوع السؤالالسؤال 1 . نَمُدُّ خَطًّا بَيْنَ ٱلْجُمَلِ في عَمودِ ( أ ) وَما يُناسِبْها مِنْ جُمَلٍ في عَمودِ ( ب ) عَمودُ أ أَقامَتِ ٱلْمَدْرَسَةُ مُسابَقَةً شارَكَ في ٱلْمُسابَقَةِ وَسيم كانَ وَسيم تِلْميذًا مُجتَهِدًا هَنَّأَ ٱلْمُعَلِّمُ وَسيم نمدّ خطًّا لِـلطُّلاّبِ ٱلْمَوهوبينَ ر وابط وَسَمير وَسامي لِذلِكَ أَخَذَ ٱلجّائِزَةَ ٱلأْولى ثُمَّ قَدَّمَ لَهُ هَدِيَّةً جَميلَةً البعد الثالث، تفسير، دمج وتطبيق أفكار ومعلومات . 2 . نَرْبِطُ بَيْنَ ٱلْجُمْلَتَيْنِ بِأَداةِ رَبْطٍ مُناسِبَةٍ : ( كَيْ، لأَِنَّها ) أ . أَشْرَبُ ٱلْحَليبَ كُلَّ يَوْمٍ أَكونَ نَشيطًا . ب . أُحِبُّ قِراءَةَ ٱلْقِصَصِ تُنَمّي ٱلْخَيالَ . كيمغلق روابط البعد الثالث، تفسير، دمج لأنّها وتطبيق أفكار ومعلومات .
|