|
|
صفحة: 31
31 مرشد المعلّم "رحلتي مع لغتي" المعرفة اللغويّةمجالات اللغة عدد الحصص حصّتان المقترحة اقتراحات لتدريس الموادّ والنصوص المرفقة المهمّة الْأولى : كتابة الأصوات في الكلمة الهدف التمييز بين الأصوات المكوّنة للكلمة، وكتابتها بطريقة صحيحة . طريقة التنفيذ : عرض صورة أو كلمة واضحة ( مثلاً : "قلم" ) . نطلب من التلاميذ أن يلفظوا الكلمة ببطء . نكتب الكلمة على السبورة، ثم نُجزّئها إلى أصوات ( قَ - لَ - م ) . يطلب من التلميذ أن يكتب كلّ صوت في خانة منفصلة . المهمّة الثانية : عدد المقاطع وعدد الحر وف الهدف : فهم بنية الكلمة من حيث الأصوات والمقاطع، والتمييز بينهما . خطوات التنفيذ : اختيار كلمات من الحياة اليوميّة ( مثل : "مدرسة"، "تفاحة" ) . نطلب من التلاميذ أن يصفقوا حسب المقاطع الصوتية ( مد / رَ / سة = 3 مقاطع ) . بعدها، نعدّ الحروف المكتوبة معًا ( م د ر س ة = 5 حروف ) . المهمّة الثالثة : كتابة علامات الترقيم الهدف : التعرّف على علامات الترقيم واستخدامها في مكانها الصحيح . علامات مستهدفة : النقطة ( . ) , النقطتان ( : ) , علامة الاستفهام ( ؟ ) خطوات التدريس : عرض جمل قصيرة غير مرقّمة ( مثل : أنا أحب القراءة ) . نطلب من التلميذ أن يضيف علامة الترقيم المناسبة . نناقش لماذا استُخدمت هذه العلامة . المهمّة الرابعة : كتابة أدوات الاستفهام الهدف : تعليم أدوات الاستفهام الشائعة واستخدامها في جمل مفهومة . الأدوات المستهدفة : ما، كم، لماذا . خطوات التدريس : عرض أداة الاستفهام مع مثال تدريب التلاميذ على تكوين جمل باستخدام كلّ أداة . نشاط تطبيقي : بطاقة تحتوي على إجابة، والمطلوب كتابة السؤال المناسب . مثلاً : الجواب : "في الحقيبة . " → السؤال : "أين الكتاب؟" وحدات الإثراء وطلاقة القراءة المرافقة للتلميذ
|
|