|
صفحة: 165
165 مرشد المعلّم "رحلتي مع لغتي" بُعد الفهمالإجابة الصّحيحةنوع السؤالالسؤال 4 . نكْمِلُ ٱلنّاقِصَ بِكِتابَةِ ٱلْكَلِمَةِ ٱلصَّحيحةِ . نَخْتارُ الإِْ جابَةَ مِنَ ٱلْمَخزَنِ أ . طَلَبَتْ أُمّي أَنْ أرَتِّبَ . ب . ذَهَبْتُ مَعَ أَخي إِلى ٱلْحَديقَةِ وَنَلْهُوَ مَعًا . ت . شاهَدْتُ أَمْسِ كُرَةِ قَدَمٍ حَماسِيَّةً جِدًّا . اَلْمَخْزَنُ : لِنَلْعَبَ، لُعْبَةَ، ٱلأْلْعابَ الألعاب لنلعب لعبة البعد الثالث، تفسير، دمج وتطبيق أفكار ومعلومات . التعبير الكتابيّ يُطلب من التلميذ كتابة قصّة بالاعتماد على صور متسلسلة معطاة، وبالتالي أيضًا الاعتماد على بداية فقرة تحدّد له نقطة الانطلاق، إذ تشير إلى الزمان، الشخصيّة والحدث أيضًا .
|