|
صفحة: 162
162 مرشد المعلّم "رحلتي مع لغتي" بُعد الفهمالإجابة الصّحيحةنوع السؤالالسؤال 9 . نُرَقِّمُ ٱلْجُمَلَ ٱلتّالِيَةَ، حَسَبَ تَسَلْسُلِها في ٱلنَّصِّ . اِنْطَلَقَتِ ٱلْحَيَواناتُ إِلى مَدينَةِ "بريمِن" لِيَعْمَلوا كَفِرْقَةٍ موسيقِيَّةٍ . تَرَكَ ٱللّصوصُ ٱلْكوخَ وَٱلطَّعامَ . قَرْرَّتِ ٱلْحَيَواناتُ أَنْ تَتَعاوَنَ بِإِصْدارِ أَصْواتٍلإِِخافَةِ ٱللُّصوصِ . لَمَحَ ٱلدّيكُ مِنْ مَكانِهِ ضوءًا مِنْ بَعيدٍ . رَأَى ٱلأَْ صْدِقاءُ الأَْ رْبَعَةُ داخِلَ الْكوخِ أَرْبَعَةَ لُصوصٍ . ترتيب اِنْطَلَقَتِ ٱلْحَيَواناتُ إِلى معلومات مَدينَةِ "بريمِن" لِيتَعْمَلَ كَفِرْقَةٍ موسيقِيَّةٍ . لَمَحَ ٱلدّيكُ مِنْ مَكانِهِ ضوءًا مِنْ بَعيدٍ . رَأَى ٱلأَْ صْدِقاءُ الأَْ رْبَعَةُ داخِلَ الْكوخِ أَرْبَعَةَ لُصوصٍ . قَرْرَّتِ ٱلْحَيَواناتُ أَنْ تَتَعاوَنَ بِإِصْدارِ أَصْواتٍلإِِخافَةِ ٱللُّصوصِ . تَرَكَ ٱللّصوصُ ٱلْكوخَ وَٱلطَّعامَ . البعد الأوّل فهم المعنى الصريح في النصّ / تحديد معلومات . 10 . ماذا نَتَعَلَّمُ مِنْ هٰذِهِ ٱلْقِصَّةِ؟ نَضَعُ دائِرَةً حَوْلَ حَرْفِ ٱلإِْ جابَةِ ٱلصَّحيحَةِ . أ . أَنَّ ٱلتَّسامُحَ أَمْرٌ مُهِمٌّ . ب . أَنَّ ٱلتَّعاونَ أَساسُ ٱلنَّجاحِ . ت . أَنَّ إِخافَةَ ٱللصوصِ أَمْرٌ سَهْلٌ . ث . أَنَّ ٱلْحَياةَ داخِلَ ٱلْكوخِ أَمْرٌ مُمْتِعٌ . البعد الثاني، فهم المعنى أَنَّ ٱلتَّعاونَ أَساسُ ٱلنَّجاحِ . مغلق الخفيّ أو استنتاج .
|