|
صفحة: 79
79 مرشد المعلّم "رحلتي مع لغتي" وفي المنظومة الرقميّة : أ . بيئة رقميّة للتلميذ : تشتمل على نصّ في فهم المسموع بعنوان : "سرّ الابتسامة" ( نصّ قصصيّ ) وثلاثة نصوص في فهم المقر وء : 1 . "صور مدهشة" ( نصّ قصصيّ ) 2 . "عندما أكبر" ( نصّ إخبار يّ معلوماتيّ ) 3 . "الشجرة الصغيرة" ( نصّ قصصيّ" ) . تشتمل هذه النصوص على موضوعة الفصل تليها أسئلة وتمارين في مجالات اللغة الأربعة والمعرفة اللغويّة، وفي نهاية الفصل وحدة تقييم شاملة بعنوان : "رحلة لاتنسى"، لفحص المهارات والمواضيع التي من المتوقّع أن يكتسبها التلاميذ فيه . ب . بيئة رقميّة للمعلّم / ة : تحتوي على معر وضات مساعِدة وداعمة لتطوير إستراتيجيّات التفكير العالية لفهم النصّ، و وحدات صفيّة تحضيريّة لكلّ مجال من مجالات اللغة ( عبر المسلاط ) و مرشد المعلّم مفصّل ودليل إجابات . 2 . مسار "طلاقة القراءة" : مسار رقميّ للتلميذ للعمل الذاتيّ : يهدف هذا المسار إلى تنمية طلاقة القراءة، بما في ذلك الدقّة والسرعة والوتيرة الصحيحة . يشتمل المسار على ثلاثين وحدة تعليميّة ينفّذها التلاميذ بشكل مستقلّ وفقًا لوتيرة تقدّمهم الخاصّة . تشتمل كلّ وحدة على مهمّات في طلاقة القراءة مقسّمة كالتالي : عشرة وحدات في طلاقة القراءة بمستوى الكلمة، عشرة وحدات في طلاقة القراءة بمستوى الجملة وعشرة وحدات في طلاقة القراءة بمستوى نصّ قصير . تمّ بناء الوحدات وفقًا للمعرفة البحثيّة الموجودة في مجال تدريس اللغة العربيّة واكتسابها، وكذلك وفقًا لمتطلبات المنهج، وبما يتناسب مع معايير فحص القراءة وبحسب قاموس ثريّ للكلمات يتضمّن : كلمات مألوفة، كلمات غير مألوفة وكلمات أكاديميّة . تعريف الكلمات الأكاديميّة : هي كلّ المفردات التي غالبًا لم يتعرّض لها الطفل وحده، إنّما يتعلّمها بشكل مباشر . 3 . مسار "مركز إثراء" : مسار رقميّ ذاتيّ - يشتمل على ألعاب محوسبة ومهمّات رقميّة للتوسّع والإثراء في المواضيع التي اكتسبها التلاميذ في الفصول الأربعة .
|