ימים מיוחדים בלוח השנה

صفحة: 45

42 זמן קסםקסם וחברים | עם המורה בעקבות השיח שואלים את התלמידים אילו אורחים מיוחדים הם היו רוצים – נדבר בואו • – דמיוני או מציאותי – כדאי לאפשר לתלמידים לבחור כל אורח להזמין לסוכתם ולמה . ולבקש לשמוע את הסיפור שמאחורי הבחירה . אפשר להזמין את התלמידים לספר על אורח יוצא דופן שהתארח בסוכתם או על אורח מיוחד שהיו רוצים לארח בסוכה . אפשר ביר שבמשפחות רבות להזכיר את המושג "ארבעת המינים", להציג את תמונותיהם ולהס נוהגים להביא את ארבעת המינים לסוכה ולברך עליהם במשך החג . האם תמיד לארח או להתארח ? למה ? – שואלים : מה אתם אוהבים יותר – לב העניין • למינוןונעים להיות יחד עם אחרים ? אפשר להרחיב את השיח להעדפות אישיות "אני : למשל . לתאר את בחירותיהם ואת הסתייגויותיהםתלמידיםה"ביחד", ולאפשר ל אוהבת לשחק בבית של חברה, אבל מעדיפה לישון בבית שלי" או "אני אוהבת לארח חברות לסוף שבוע שלם, כי אז יש זמן להמון משחקים" . הצעות לפעילויות נוספות מציעים לתלמידים שכל אחד יכתוב או יצייר הזמנה לסוכה של משפחתו . – כתיבה יצירתית הייתם רוצים להזמין לסוכה אנשים שאינכם מכירים ? לדעתכם : שואלים – שיח על חברות ושיתוף תוכלו לגרום להם להרגיש רצויים ? שטקליס- / מרים ילן . . . רוח רוח רקע ספרותי עודנו,שנה 57-, כלומר לפני כ 8391שנת ב"דבר לילדים"שנדפס בשבועון . . . רוח רוחהשיר רענן והולם היטב את הנושא שבמרכזו . זהו שיר תיאורי, המפנה את המבט החוצה, אל העולם, הצומח ועל נופי הארץ, והם , אל הטבע . מטרת השירים התיאוריים היא להקנות מידע על החי מדעית- עושים זאת בדרך ציורית שתהיה נוחה לקהל הצעיר, בלי להתחייב להגדרה מילונית , אין לשיר 02-שלמה . שלא כמו שירים תיאוריים רבים שנכתבו בשליש האמצעי של המאה ה דידקטיות . -נות חינוכיותכוו שטקליס רואה את הרוח דרך עיני הילדים ואינה מוותרת על הדמיון . הרוח מתואר-ילן מרים בֹקֶרמִן הַהמין הדקדוקי של "רוח" הוא זכר ) כילד שובב, לא ממושמע, כמעט פרחח : " – ( בשיר . דומהוכ,"שוֹרֵׁק וּמְיַלֵׁל, / וְכוֹפֵׁף אֶת הַוְרָדִים, / וּמֵׁצִיק לַיְלָדִיםבָטֵׁל, / וְךְ שְתוֹלֵׁל ! [ . . . ] וְאַתָה ! הוֹלֵׁתִ היא מונה ך בפועלמנקודת המבט של הילדים המשוררת מתארת את "התנהגותו" של הרוח, א את פגעיו . פותחים בקריאת מילות השיר, ומסבירים את הדימוי הכולל של הרוח כילד שובב, אולי אף פרוע, בטלן הגורם לנזקים שבכל מקום שהוא עובר בו . שוֹרֵׁק וּמְיַלֵׁל, / וְכוֹפֵׁף אֶת בָטֵׁל, / וְךְ ! [ . . . ] וְאַתָה ! הוֹלֵׁתִשְתוֹלֵׁלבֹקֶר / "מִן הַ ? לָמָה לֹא תִשְכַב לָנוּחַ" . האנשת הרוח ותיאורו כפרחח – " הַוְרָדִים, / וּמֵׁצִיק לַיְלָדִים 45 קסם וחברים | זמן קסם

السابق  |  التالي